Glosario

Question	Answer
Sinaptogénesis	Proceso por el cual se crean sinapsis, es decir, conexiones entre una neurona y otra célula del sistema nervioso, o bien entre dos neuronas
Neuroeducación	Es la unión de las ciencias cognitivas y las neurociencias con la educación, que tiene como objetivo diseñar estrategias didácticas y metodológicas más eficientes, promoviendo un mayor desarrollo cerebral (mayor aprendizaje)
Neuromito	Una concepción errónea generada por un malentendido, una mala interpretación o una cita equivocada de datos científicamente establecidos (por la investigación del cerebro) para justificar la investigación cerebral en la educación y otros contextos
Estudio del aprendizaje desde la Neurociencia	Busca los cambios en el sistema biológico del individuo
Contenido procedimental	Contenidos de ejecución de procedimientos, estrategias, técnicas, habilidades, destrezas, métodos, etcétera.
Contenido conceptual	Contenidos referentes a datos y hechos que proporcionan información verbal y que los alumnos deben aprender de forma literal. (fechas, fórmulas, capitales, etc.)
Contenido actitudinal	Relativos a contenidos de valores, actitudes y normas sociales; implican juicios evaluativos, que se expresan en forma verbal o no verbal, y son relativamente estables
zona de Desarrollo Próximo	Término acuñado por Vigostky, y se refiere a la distancia que existe entre el desarrollo psíquico actual del sujeto y su desarrollo potencial
Conflicto cognitivo	Fenómeno psicológico de contraste producido por la incompatibilidad entre las preconcepciones y significados previos de un alumno en relación con un hecho, concepto, procedimiento, etc., determinado, y los nuevos significados proporcionados en el proceso de enseñanza-aprendizaje
Aprendizaje Integral	Combinación de diversas estrategias que permiten que el alumno desarrolle apacidades, destrezas, actitudes y por lo tanto, competencias para la vida, que logre un desarrollo integral: cognitivo, afectivo- personal y conductual
Evaluación por desempeño	El proceso mediante el cual se hace un balance objetivo, válido, confiable, integral, significativo, completo, transparente y que rinda cuentas del proceso y del logro obtenido por los estudiantes. Permite establecer los retos y obstáculos para el diseño de estrategias que permitan la mejora continua.
Metacognición	Capacidad de las personas para reflexionar sobre sus procesos de pensamiento y la forma en que aprenden
Estrategia de aprendizaje	Procedimientos que un aprendiz emplea en forma consciente, controlada e intencional como instrumentos flexibles para aprender significativamente y solucionar problemas
Estrategias cognitivas	Son un conjunto de estrategias que se utilizan para aprender, codificar, comprender y recordar la información al servicio de determinadas metas de aprendizaje. Se clasifican en: estrategias de repetición, de elaboración y de organización
Estrategias metacognitivas	Son un conjunto de estrategias que permiten el conocimiento de los procesos mentales, así como el control y regulación de los mismos con el objetivo de lograr determinadas metas de aprendizaje
Autoregulación	Se refiere a todas a aquellas estrategias relacionadas con el control ejecutivo cuando se realiza una actividad cognitiva como son, la planificación, monitoreo o supervisión y revisión
Estrategias de manejo de recursos	Son una serie de estrategias de apoyo que incluyen diferentes tipos de recursos que contribuyen a que la resolución de la tarea se lleve a buen término. Tienen como finalidad sensibilizar al estudiante con lo que va a aprender; y esta sensibilización hacia el aprendizaje integra tres ámbitos: la motivación, las actitudes y el afecto.
Ambientes de aprendizaje	El clima propicio que se crea para atender a los estudiantes, en el que se consideran tanto los espacios físicos o virtuales, como las condiciones que estimulen las actividades de pensamiento del estudiante
Ambiente centrado en quien aprende	Se refiere a ambientes que ponen atención en conocimientos, habilidades, actitudes y creencias que los estudiantes traen al espacio escolar
Ambiente centrado en el conocimiento	Se enfoca en los sitios de información y de actividades que ayudan a los estudiantes a desarrollar una comprensión de las disciplinas
Ambiente centrado en la evaluación	Además de propiciar ambientes estimulantes para el alumno y el conocimiento, proporcionan oportunidades de retroalimentación y de revisión

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	Created by Vero González over 7 years ago