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Description
Flashcards by Ingrid Martínez, updated more than 1 year ago
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Created by Ingrid Martínez
almost 7 years ago
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| Question | Answer |
| Ingrid Lizeth Martinez Sarabia ¡COMÓ ESTUDIAR CON ÉXITO! Autor: Bernabé Tierno Jiménez 3° Edición | |
| Autor: Bernabé Tierno Jiménez Capitulo: 1 Págs: 3 Titulo: Aprender a Pensar por uno mismo -Actitud Positiva frente a los nuevos conocimientos | Capitulo: 1 Págs: 3 Título: Aprender a Pensar por uno mismo "Técnicas" -Saber estudiar día con día -Conocer tus aptitudes y actitudes |
| Capitulo: 1 Págs: 4 Título: Aprender a pensar por uno mismo "Necesidad de una fuerte motivación" -Conseguir premios -Evitar castigos -Sacar buenas notas -Obtener un titulo |
Capitulo: 1 Págs: 4
Título: Aprender a pensar por uno mismo
" Razones"
-Resulta interesante, provechoso y atractivo
-Gusto de una profesión determinada y el gusto de ejercerla
Image:
Univer (binary/octet-stream)
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| Capitulo: 2 Págs: 5 Título: La buena Forma Física, primera condición "Las Horas del sueño" -Dormir entre 7 y 9 horas |
Capitulo: 2 Págs: 5
Título: La buena Forma Física, primera condición
"Las Horas del sueño"
-Dormir relajado y fresco es lo mejor, y una manera de saberlo es que el sueño ha sido profundo y reparador
Image:
Pic (binary/octet-stream)
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Capítulo: 2 Págs: 5
Titulo: La buena forma física, primera condición
"Sugerencias para descansar"
-No llevar a la cama problemas personales, familiares sin resolverlos.
- Cenar temprano
- Marcar hora fija para dormir
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Sleep (binary/octet-stream)
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Capítulo: 2 Págs: 6 Título: La buena forma física, primera condición " El ejercicio físico" -Practicar algún deporte de acuerdo a tus posibilidades |
| Capítulo: 3 Págs: 8 Título: Higiene Mental y Psíquica "Requerimientos" -Comer sanamente - Dormir lo necesario | Capítulo: 3 Págs: 9 Título: Higiene Mental y Psíquica "Claves de la Salud Mental" - Buen nivel de autoestima -Comprensivo hacia los demás -Interesado, sensible y generoso con los demás |
| Capítulo:3 Pág: 8 Título: La organización y planificación "La apuesta a punto" - Marcarse una meta, ya sea profesional o de cualquier tipo. - Rodearse de buenas compañías que motiven el estudio | Capítulo: 3 Pág: 8 Título: La organización y planificación " Sugerencias hacia los educadores" - Llevar al alumno a tener seguridad, saber que cuenta con ayuda del profesor |
| Capítulo: 4 Págs: 9 Título: La influencia del entorno -La habitación individual es el lugar más cómodo,fijo y personalizado donde el estudiante se encuentra a solas consigo mismo -Estar en una mesa de trabajo al estudiante le motivara,sentirá un deseo a estudiar con interés. | Capítulo: 4 Págs: 9 Título: La influencia del entorno -Al momento de compartir habitación adaptarse en caso de que otra persona se encuentre en ella - Tener un espacio de concentración cada persona que comparte habitación con la otra - Si es necesario, en la escuela ir a donde exista un lugar de estudio en caso de que en su casa no puede concentrarse |
| Capítulo: 4 Págs: 10 Título: La influencia del entorno "Temperatura e iluminación" -No siempre esta al alcance la luz del día, así que se requiere iluminación artificial -La lampara debe de ser adaptable, con una bombilla azulada de 60 W , así reduce la fatiga de la vista. | Capítulo: 4 Págs: 10 Título: La influencia del entorno "El mobiliario mínimo" -Mesa, silla y una estanteria constituyen al mobiliario imprescindible |
| Capítulo:5 Págs: 11 Título: La importancia del método -Producir en el alumno interés y sensación de fácil dominio | Capítulo: 5 Págs: 12 Título: La importancia del método "método lógico" -Análisis -Síntesis -Inducción |
| Capítulo: 5 Págs:12 Título: La importancia del método "método didáctico" -Emplear técnicas adaptadas al sujeto (aspectos cognoscitivos" | Capítulo: 5 Págs: 12 Título: La importancia del método -De lo más simple a lo más complicado -De los mas fácil a los más difícil |
| Capítulo: 6 Págs: 13 Título: La organización y planificación "Diseñar un método propio" -Organización del material de trabajo -Distribución del tiempo de forma flexible | Capítulo: 6 Págs: 13 Título: La organización y planificación "Trabajar de modo práctico" - Retirar todo lo que distrae o pueda estorbar -Examinar los trabajos a realizar |
| Capítulo: 6 Págs: 14 Título: La organización y planificación "Valorar las dificultades" -Con ayuda de padres,maestros, compañeros asignar un horario para poner empeño a ciertas materias(español, ingles, etc.), con dificultad | Capítulo: 6 Págs: 14 Título: La organización y planificación "Plan de estudios semanal" -Fijar un horario donde implique ciertas horas de estudios así como descanso o actividad de ejercicio |
| Capítulo: 7 Págs: 15 Título: Aspectos concretos del aprendizaje aspecyps | Capítulo: 7 Págs: 15 Título: Aspectos concretos del aprendizaje "El estudio" -Emplea aptitudes, deseos, interés y voluntad a adquirir nuevos conocimientos y comprenderlos |
| Capítulo: 7 Págs: 16 Título: Aspectos concretos del aprendizaje "Técnicas de trabajo" -Expresión escrita (subrayado, esquema, guión) -Expresión oral (dialogo, encuestas, entrevista) | Capítulo: 7 Págs: 16 Título: Aspectos concretos del aprendizaje -Comprensión lectora (Búsqueda de la idea principal,diagramas) -Expresión plástica (Hacer curvas y gráficas, croquis, planos, escalas,) |
| Capítulo: 8 Págs: 17 Título: La técnica del subrayado (I) Implica subrayar, hacer apuntes, esquemas | Capítulo: 8 Págs: 17-18 Título: La técnica del subrayado (I) "Aprender a profundizar" -Identificar las ideas principales o básicas -Utilizar el subrayado como técnica |
| Capítulo: 8 Págs: 18 Título: La técnica del subrayado (I) "¿Por qué es importante subrayar bien?" -Ahorraras mucho tiempo y evitaras distracciones -Concentraras y fijaras mejor la atención | Capítulo: 8 Págs: 18 Título: La técnica del subrayado (I) - Estudiaras de forma activa -Podrás repasar de manera fácil y rápida |
| Capítulo: 9 Págs: 19 Título: La técnica del subrayado (II) "Subrayado lineal" -Destacar con doble raya las ideas principales -Destacar con una raya las ideas secundarias | Capítulo: 9 Págs: 19 Título: La técnica del subrayado (II) -Destacar con raya discontinua (---) las ideas secundarias de escasa relevancia -Con linea de puntos los matices y aspectos que afectan poco |
| Capítulo: 9 Págs: 19 Título: La técnica del subrayado (II) "Estructural o de engarce" -Hacer breves anotaciones en el marguen izquierdo del texto -Hacerlo de forma limpia y ordenada | Capítulo: 9 Págs: 19 Título: La técnica del subrayado (II) "Crítico o de realce" -Colocar signos convencionales al lado derecho, así te servirán para dejar lo que sientes, dudas o lo que no has terminado de comprender |
| Capítulo: 10 Págs: 20 Título: El esquema (I)} "Finalidad de los esquemas" -Comprender -Asimilar -Relacionar | Capítulo: 10 Págs: 20 Título: El esquema (I) -Permite repasar y utilizar el contenido d un tema de manera fácil y concreta |
| Capítulo: 10 Págs: 20-21 Título: El esquema (I) "Ventajas" -Permite captar de un solo golpe de vista la estructura de un tema en sus datos mas relevantes | Capítulo: 10 Págs: 21 Título: El esquema (I) -Facilita el trabajo de síntesis de la lectura y del estudio |
| Capítulo: 11 Págs: 23-24 Título: El esquema (II) "Diferentes modelos" -Sistema de llaves o gráfico -Sistema numérico | Capítulo: 11 Págs: 23 Título:El esquema (II) -Sistemas de letras o números combinados -Sistema simplificado |
| Capítulo: 11 Págs: 24 Título:El esquema (II) -Sistema de letras Emplea solamente letras mayúsculas y minúsculas y es tan útil como el sistema numérico | Capítulo: 11 Págs: 24 Título: El esquema (II) -Sistema de signos El propio alumno establece su propio código mediante signos a los que da un valor personal |
| Capítulo: 12 Págs:25 Título: Síntesis de los contenidos: el resumen (I) "¿Qué es un resumen?" Es un condensación selectiva de un texto, detallando los aspectos básicos del contenido | Capítulo: 12 Págs: 25-26 Título: Síntesis de los contenidos: el resumen (I) "¿Cómo hacerlos?" -Tener a la vista el esquema -Inclinarse por la sintesis -Establece una jerarquía |
| Capítulo:12 Págs: 26 Título: Síntesis de los contenidos: el resumen (I) "El orden" -Seguir un orden lógico -La extensión de un resumen no debe exceder | Capítulo: 12 Págs: 26 Título: Síntesis de los contenidos: el resumen (I) "Utilidad práctica" -Lograr un aprendizaje eficaz sintetizando párrafos, capítulos y libros |
| Capítulo: 13 Págs: 27 Título: Síntesis de los contenidos: el resumen (II) Existen autores que consideran como básicas y necesarias el subrayado y el esquema, pues entran por lo ojos e implican mayor creatividad | Capítulo: 13 Págs: 27 Título: Síntesis de los contenidos: el resumen (II) El resumen se domina, comprende y entiende |
| Capítulo: 13 Págs: 26 Título: Síntesis de los contenidos: el resumen (II) -Es la penúltima etapa del proceso de aprendizaje | Capítulo: 13 Págs: 27 Título: Síntesis de los contenidos: el resumen (II) Todo tipo de resumen se aprovecha, y conviene leerlos antes de comenzar un tema para tener una idea y después para comprobar que ha sido completado, entendible. |
| Capítulo:14 Págs: 29 Título: Cómo tomar apuntes Los apuntes son algo vital en el proceso enseñanza-aprendizaje por estas razones: -Te mantiene activo -Te obligan al ejercicio de la comprensión | Capítulo: 14 Págs: 29 Título: Cómo tomar apuntes -Te proporcionan un valioso recordatorio |
| Capítulo: 14 Págs: 29 Título: Cómo tomar apuntes "Actitud y disposición" -Aprovechar al máximo cada minuto -Haz trabajar tu cerebro | Capítulo: 14 Págs: 30 Título: Cómo tomar apuntes "¿Dónde tomar apuntes?" -Hojas sueltas para así poder archivarlas en un bloque |
| Capítulo: 15 Págs: 31 Título: Leer bien para estudiar mejor "Primer objetivo" -Buscar la idea principal | Capítulo: 15 Págs: 32 Título: Leer bien para estudiar mejor "Retrato Robot" -Antes de leer un tema preparar tu mente -Haz una primera lectura rápida -Formula diversas preguntas sobre lo leído |
| Capítulo: 15 Págs: 32 Título: Leer bien para estudiar mejor "Retrato Robot" -Traza un esquema mental de ,los contenidos | Capítulo: 15 Págs: 32 Título: Leer bien para estudiar mejor -Formular preguntas sobre lo leído y anota las respuestas -Busca más información, enriquécela |
| Capítulo: 16 Págs: 33 Título: Tipos de lectura y niveles de comprensión "Lectura Global" Tomar contacto con los contenidos para formar una idea general o de conjunto muy clara -Puede hacerce a bastante velocidad | Capítulo: 16 Págs: 33 Título: Tipos de lectura y niveles de comprensión "Lectura selectiva" Lectura de búsqueda de aspectos muy concretos de interés para el lector |
| Capítulo: 16 Págs: 32 Título: Tipos de lectura y niveles de comprensión "Lectura crítica" Se intenta entender lo escrito por el autor y lo contrastamos con nuestras ideas | Capítulo: 16 Págs:32 Título: Tipos de lectura y niveles de comprensión "Lectura reflexiva" Es la lectura del pensador , filósofo,del hombre profundo. |
| Capítulo: 17 Págs: 35 Título:Cómo desarrollar la velocidad lectora -La velocidad ideal sería la del pensamiento | Capítulo: 17 Págs: 35 Título: Cómo desarrollar la velocidad lectora "Ventajas de la lectura rápida" Permite adquirir una información general sobre un tema en breve espacio |
| Capítulo: 17 Págs: 35 Título: Cómo desarrollar la velocidad lectora "¿Por qué algunos leen más deprisa?" -Depende el haz de reconocimiento desarrollado en el cerebro | Capítulo: 17 Págs: 35-36 Título: Cómo desarrollar la velocidad lectora "Defectos característicos" -Campo de visión muy pequeños -Demasiadas fijaciones o detenciones |
| Capítulo: 18 Págs: 37 Título: Medida de la rapidez y comprensión -Hay lectores que recomiendan la lectura rápida o dinámica | Capítulo: 18 Págs: 37 Título: Medida de la rapidez y comprensión -La velocidad no debe de ser superior a la comprensión |
| Capítulo: 18 Págs: 37 Título:Medida de la rapidez y comprensión "Sobre-lectura" - El rastreo puede ser práctico para formarse una idea general del contenido que no tengamos mucho tiempo de leer | Capítulo: 18 págs: 37 Título: Medida de la rapidez y comprensión -La localización es menos lectura que el rastreo ya que se pretende encontrar un dato |
| Capítulo: 19 Págs: 39 Título: La sesión de estudio paso a paso "Distribuir el tiempo" Variables: -Grado de dificultad -Aptitud o capacidad | Capítulo: 19 Págs: 39 Título: La sesión de estudio paso a paso -Actitud de mayor o menor interés y esfuerzo que sueles demostrar -El tiempo que asignes a cada materia |
| Capítulo: 19 Págs: 40 Título: La sesión de estudio paso a paso Lo que realmente importa es comprender, asimilar y retener | Capítulo: 19 Págs: 40 Título: La sesión de estudio paso a paso "Dos obstáculos importantes" -Lagunas en contenidos básicos de asignaturas -Un bajo nivel de comprensión |
| Capítulo: 20 Págs: 41 Título: Trabajo en equipo -Aprender a dialogar con sus compañeros implicando el respeto | Capítulo: 20 Págs: 41 Título: Trabajo en equipo -Confrontar su propia visión y captación de los contenidos con lo aportado por sus compañeros |
| Capítulo: 20 Págs: 41 Título: Trabajo en equipo "Condiciones indispensables" -Elegir a un coordinador-moderador que destaque por su personalidad, precisión,preparación y dotes de organización -Distribución de los trabajos a los miembros del equipo procurando que los temas sean de su interés | Capítulo: 20 Págs: 41 Título: Trabajo en equipo -Cada estudiante será responsable del trabajo que ha de desarrollar -Selección del material adecuado |
| Capítulo: 21 Págs: 43 Título: La atención, el interés y la curiosidad en el estudio -La atención tiene un carácter selectivo -La claridad es consecuencia lógica de la selectividad | Capítulo: 21 Págs: 43 Título: La atención, el interés y la curiosidad en el estudio -La limitación es una característica de la atención |
| Capítulo: 21 Págs: 43-44 Título:La atención, el interés y la curiosidad en el estudio "Propiedades de una atención efectiva" -Concentración -Campo reducido -Constancia y firmeza | Capítulo: 21 Págs: 44 Título:La atención, el interés y la curiosidad en el estudio -Capacidad de adaptación -Motivación |
| Capítulo: 22 Págs: 45 Título: La distracción: Causas y remedios "Causas subjetivas" -La falta de vivencias, de actividad mental y también de léxico -Problemas a nivel individual, familiar y social | Capítulo: 22 Págs: 45 Título: La distracción: Causas y remedios -Agotamiento físico -Voluntad débil |
| Capítulo: 22 Págs: 46 Título: La distracción: Causas y remedios "Causas objetivas" -La sobresaturación de tareas -Incapacidad didáctica del profesor | Capítulo: 22 Págs: 46 Título: La distracción: Causas y remedios "Remedios" -Profundizar y reflexionar sobre las razones de sus distracciones -El estudiante distraído comience por abstraerse y olvide por completo cuanto le rodea a la hora de ponerse a estudiar |
| Capítulo: 23 Págs: 47 Título:Cómo lograr una mayor atención y concentración -Consiste en estar inmerso física y mentalmente en un tema, idea u objeto | Capítulo: 23 Págs: 47 Título: Cómo lograr una mayor atención y concentración "Orientaciones" -Estudia en pequeñas dosis -Descansa después los minutos necesarios -No fuerces jamás la máquina mental |
| Capítulo: 23 Págs: 48 Título:Cómo lograr una mayor atención y concentración "Ejercicios prácticos" -Tachado de letras -Tachadura de signos | Capítulo: 23 Págs: 48 Título:Cómo lograr una mayor atención y concentración -Contar en sentido decreciente |
| Capítulo: 24 Págs: 49 Título: La memoria, importancia y tipos La memoria es considerada como una amplia función cognoscitiva que utiliza y organiza activamente las informaciones recibidas | Capítulo: 24 Págs: 49 Título:La memoria, importancia y tipos "Su importancia" -Abarca los procesos de fijación, retención, reconocimiento y recuerdo |
| Capítulo: 24 Págs: 50 Título:La memoria, importancia y tipos "Tipos" -Memoria a corto plazo (MCP): Es la memoria inmediata o amplitud psíquica del presente. Se puede retener entre 5 y 9 unidades con un solo golpe de atención | Capítulo: 24 Págs: 50 Título:La memoria, importancia y tipos -Memoria a largo plazo (MLP): La duración abarca desde el fin del proceso de consolidación hasta el olvido, prácticamente es ilimitada. |
| Capítulo: 25 Págs: 51 Título:Cómo desarrollar la memoria -Mejora la percepción, la atención y la concentración. | Capítulo: 25 Págs: 51 Título:Cómo desarrollar la memoria -Ejercítate en la observación sistemática o dirigida |
| Capítulo: 25 Págs: 51 Título:Cómo desarrollar la memoria -Pon en practica el método de clasificación | Capítulo: 25 Págs: 51 Título:Cómo desarrollar la memoria -Capta el significado de las ideas básicas de un tema |
| Capítulo: 26 Págs: 53 Título: Realización de un tema escrito "Fases de la realización" -Enterarse bien del tema elegido (¿Qué se me pide exactamente en el trabajo?) | Capítulo: 26 Págs: 53-54 Título:Realización de un tema escrito -Localizar y seleccionar el material adecuado (plantear preguntas si es necesario) |
| Capítulo: 26 Págs: 54 Título:Realización de un tema escrito -Estructurar el trabajo | Capítulo: 26 Págs: 54 Título:Realización de un tema escrito -Redactarlo bien (Primer borrador, segundo borrador) |
| Capítulo: 27 Págs: 55 Título: Evaluación continua y sus ventajas "¿Por qué es más objetiva y fiable?" -Implica valorar los esfuerzos y logros del alumno, casi día a día | Capítulo:27 Págs: 55 Título:Evaluación continua y sus ventajas -Al hacerlo bien proporcionara mayor seguridad al alumno y le estimula a estudiar cada día |
| Capítulo: 27 Págs: 56 Título:Evaluación continua y sus ventajas "Autoevaluación del estudiante" -Enseñar al alumno a autoevaluarse cada día | Capítulo: 27 Págs: 56 Título:Evaluación continua y sus ventajas "Aspectos" -Preguntar al profesor lo que no entiende -Hacer las tareas en casa |
| Capítulo: 28 Págs: 57 Título:Preparación de los exámenes -Repasar frecuentemente los contenidos | Capítulo: 28 Págs: 58 Título:Preparación de los exámenes "Preparación próxima" -Anotar dudas y tratar de resolverlas cuanto antes -Repasar todo el material -Hazte diversas preguntas |
| Capítulo: 28 Págs: 58 Título: Preparación de los exámenes "La semana anterior" -Reduce los contenidos de cada asignatura -Familiarizarte con la situación de examen | Capítulo: 28 Págs: 58 Título:Preparación de los exámenes -Entrenarte en contestar preguntas idénticas -Descansa mental y físicamente durante esta semana |
| Capítulo: 29 Págs: 59 Título: ¿Qué hacer antes y durante el examen? "La noche anterior al examen" -Acuéstate a la hora normal -Deja preparado todo el material | Capítulo: 29 Págs: 59 Título:¿Qué hacer antes y durante el examen? -Da un largo paseo antes de acostarte -Al levantarte dar una ducha de agua tibia -Ve tranquilo al examen |
| Capítulo: 29 Págs: 60 Título:¿Qué hacer antes y durante el examen? "Durante el examen" -Lograr la calma, relajación mental y física | Capítulo: 29 Págs: 60 Título:¿Qué hacer antes y durante el examen? -Tranquilizarte antes de entrar al nerviosismo |
| Capítulo: 30 Págs: 61 Título: Reflexiones después del examen "Transformarlos en éxitos" -Localiza y descubre tus propios errores | Capítulo: 30 Págs: 61 Título:Reflexiones después del examen -Llega hasta la verdadera causa de los errores |
| Capítulo: 30 Págs: 62 Título:Reflexiones después del examen "Reflexión retrospectiva" -Toma un libro y lee lo que no hayas entendido | Capítulo: 30 Págs: 62 Título:Reflexiones después del examen -Clarifica de nuevo los objetivos que pretendes lograr con el estudio |
| Capítulo: 31 Págs: 63 Título: Plan realista para salvar el curso -Repasar los temas que son de tu dificultad | Capítulo: 31 Págs: 63 Título:Plan realista para salvar el curso -Construir un plan de estudio |
| Capítulo: 31 Págs: 62-63 Título:Plan realista para salvar el curso "Distribución racional del tiempo" -Grado de dificultad de cada asignatura, a estos darles mas tiempo y dedicación | Capítulo: 31 Págs: 63 Título:Plan realista para salvar el curso -Nivel de exigencia del profesor (excesivo,alto,normal,mínimo) |
| Capítulo: 32 Págs: 64 Título: Aprende a ser tu propio profesor -Aprovechar al máximo el tiempo del curso | Capítulo: 32 Págs: 64 Título:Aprende a ser tu propio profesor "Ejemplo" -Antes de leer prepararé mi mente pensando en el tema que voy a estudiar |
| Capítulo: 32 Págs: 65 Título:Aprende a ser tu propio profesor "Valora tu esfuerzo" Ser tu mismo quien te des cuenta del esfuerzo que prestas al estudio | Capítulo: 32 Págs: 65 Título:Aprende a ser tu propio profesor -Tienes el derecho y la obligación de valorar, reconocer tu propio esfuerzo |
| Capítulo: 33 Págs: 67 Título: Actualizar los apuntes -Harás el estudio mas efectivo | Capítulo: 33 Págs: 67 Título:Actualizar los apuntes -Empezar a trabajar con decisión, sin excusas aprovechando el tiempo al máximo |
| Capítulo: 33 Págs: 68 Título:Actualizar los apuntes "Ideas fundamentales" -El resumen de una exposición se expresa con las palabras -Los apuntes son decisivos para repasar fácilmente | Capítulo: 33 Págs: 68 Título:Actualizar los apuntes "La valoración del profesor" El profesor no puede remediar unos puntos más que otros |
| Capítulo: 34 Págs: 69 Título:Claves de la eficacia "Explorar" Captar el sentido general de lo que vas a estudiar | Capítulo: 34 Págs: 69 Título:Claves de la eficacia "Preguntar" Convierte al estudiante a un lector activo por el aprendizaje |
| Capítulo: 34 Págs: 70 Título:Claves de la eficacia "Leer" Aplicar los tres tipos: -Prelectura -Completa -Crítica | Capítulo: 34 Págs: 70 Título:Claves de la eficacia "Claves a tener en cuenta" -Alterna el análisis con la síntesis -Formular preguntas antes, durante y después de la lectura -Activa tu cerebro |
| Capítulo: 35 Págs: 71 Título: Repasar y revisar lo estudiado -Ahorita repasar debe de ser algo habitual y cotidiano | Capítulo: 35 Págs: 71 Título:Repasar y revisar lo estudiado -La práctica garantiza la asimilación y el recuerdo |
| Capítulo: 35 Págs: 71 Título:Repasar y revisar lo estudiado "Cuatro preguntas clave" -¿Qué? -¿Cuándo? | Capítulo: 35 Págs: 71 Título:Repasar y revisar lo estudiado -¿Cómo? -¿Cuánto? |
| Capítulo: 36 Págs: 73 Título:Pasos a seguir en la lectura "Examinar el libro" -Dar una hojeada al libro | Capítulo: 36 Págs: 73 Título:Pasos a seguir en la lectura -Leer el prologo, que es sobre lo que se tratará el libro |
| Capítulo: 36 Págs: 74 Título:Pasos a seguir en la lectura "Antes de empezar" -Ojear con gran atención | Capítulo:36 Págs: 74 Título:Pasos a seguir en la lectura "Descubrir su estructura" -Simple enumeración de los hechos |
| Capítulo: 37 Págs: 75 Título: Del párrafo al capítulo "Buscar la idea central" -Puede estar colocada al principio, en medio o al final del párrafo | Capítulo: 37 Págs: 75 Título:Del párrafo al capítulo "Tipos de frases" -Principal y secundaria |
| Capítulo: 37 Págs: 75 Título:Del párrafo al capítulo "Frase principal" -Expresa una afirmación mas amplia -Es la más abstracta | Capítulo: 37 Págs: 75 Título:Del párrafo al capítulo "Frase secundaria" -Son una simple repetición de la frase principal -Ofrecen detalles, matizan y aportan argumentos que comprueban la idea principal |
| Capítulo: 38 Págs: 77 Título: Acción conjunta de padres y profesores - Dijo M. Mounier: "La educación no es hacer, sino despertar personas" | Capítulo: 38 Págs:77 Título:Acción conjunta de padres y profesores "Estrategias" -La motivación es la fuerza que impulsa al sujeto a realizar una tarea |
| Capítulo: 38 Págs: 77 Título:Acción conjunta de padres y profesores -Curiosidad: Implica inquietud y deseo de saber más | Capítulo:38 Págs: 78 Título:Acción conjunta de padres y profesores -Esfuerzo: Es el empleo de una mayor energía en la actividad para lograr los objetivos |
| Capítulo: 39 Págs: 79 Título: El profesor, factor decisivo "Hacerse comprender" El grado y la calidad de la preparación académica del profesor guarda una relación muy baja a los resultados logrados por cada uno de los alumnos | Capítulo: 39 Págs: 79 Título:El profesor, factor decisivo La clave esta en la madurez cognoscitiva empleando un sistema, orden y una continuidad en la exigencia |
| Capítulo: 39 Págs: 80 Título:El profesor, factor decisivo "Puntos claves" -Al comienzo del curso definir los objetivos pedagógicos a corto, medio y largo plazo | Capítulo: 39 Págs: 80 Título:El profesor, factor decisivo -Trata de adaptarse al estilo y ritmo de aprendizaje de los alumnos |
| Capítulo: 40 Págs: 81 Título: Los padres y su apoyo incondicional "Retrato Robot del buen educador" -Saber mantener la autoridad justa y necesaria para que los hijos crezcan equilibradamente | Capítulo: 40 Págs: 81 Título: Los padres y su apoyo incondicional -Son exigentes y disciplinados consigo mismos |
| Capítulo: 40 Págs: 82 Título: Los padres y su apoyo incondicional "Ambiente familiar propicio" -.Respeto siempre -Unidad de criterios -Firmeza y autoridad | Capítulo: 40 Págs: 82 Título: Los padres y su apoyo incondicional -Constancia en la exigencia -Estimulo y ayuda |
| Capítulo: 41 Págs: 83 Título: Preparación de los exámenes (I) "Buenos o malos hábitos" -Realizar un examen a modo de ensayo | Capítulo: 41 Págs: 83 Título:Preparación de los exámenes (I) "En cada asignatura" -Guarda un orden en las respuestas |
| Capítulo: 41 Págs: 84 Título:Preparación de los exámenes (I) "Ventajas" -Ponen aprueba tu capacidad de análisis,memorización y síntesis | Capítulo:41 Págs: 84 Título:Preparación de los exámenes (I) -Constituyen un buen ejercicio mental |
| Capítulo: 42 Págs: Título:Preparación de los exámenes (II) -Bosquejar: Ofrecer los rasgos principales y los principios generales de un tema | Capítulo: 42 Págs: Título:Preparación de los exámenes (II) -Criticar: Exponer las razones a favor o en contra de algo con un argumento |
| Capítulo: 42 Págs: 85 Título:Preparación de los exámenes (II) -Analizar: Decir las ideas principales,explicarlas y relacionarlas | Capítulo: 42 Págs: 85 Título:Preparación de los exámenes (II) -Averiguar: Buscar la verdad hasta descubrirla |
| Capítulo: 43 Págs: 87 Título:Desarrollar y completar esquemas -Construir un esquema con todo lo contenido en el texto | Capítulo: 43 Págs: 87 Título:Desarrollar y completar esquemas -Estructurarlo de una manera clara y precisa |
| Capítulo: 43 Págs: 88 Título:Desarrollar y completar esquemas "Comparar esquemas" Habrá un mayor aprovechamiento y entrenamiento intelectual | Capítulo: 43 Págs: 88 Título:Desarrollar y completar esquemas "Rellenar las lagunas" -Puede presentarse incompleto según sus lagunas de contenido |
| Capítulo: 44 Págs: 89 Título: Diagramas para un estudio eficaz (I) "Ventajas" -Permite ampliar el campo de visión-percepción | Capítulo: 44 Págs: 89 Título:Diagramas para un estudio eficaz (I) -Ayuda a clarificar cuestiones complejas en todos sus aspectos |
| Capítulo: 44 Págs: 90 Título:Diagramas para un estudio eficaz (I) "Cualidades" -Es breve, sin abusar de las subdivisiones -Claro, tanto en los tipos de letras como tamaño | Capítulo: 44 Págs: 90 Título:Diagramas para un estudio eficaz (I) -Personalizado,sin que se pierda nada de claridad -Bien estructurado |
| Capítulo: 45 Págs: 91 Título:Diagramas para un estudio eficaz (II) -No limitarse a esquematizar | Capítulo: 45 Págs: 91 Título:Diagramas para un estudio eficaz (II) -Que el trabajo intelectual resulte agradable |
| Capítulo: 45 Págs: 91 Título:Diagramas para un estudio eficaz (II) "El máximo partido" -Aprovechar al máximo sus diagramas | Capítulo: 45 Págs: 91 Título:Diagramas para un estudio eficaz (II) -Si haces un buen diagrama facilitara en la forma de verlo |
| Capítulo: 46 Págs: 93 Título: Lectura y análisis de un libro "Pasos a seguir" -Vistazo general a los siguientes elementos: colección, editorial, cubiertas, portadas | Capítulo: 46 Págs: 93 Título: Lectura y análisis de un libro -La portada supone una forma de entrar en el libro |
| Capítulo: 46 Págs: 94 Título:Lectura y análisis de un libro "Estructura expositiva" -Enumeración simple de los hechos -Tesis-demostración | Capítulo: 46 Págs: 94 Título:Lectura y análisis de un libro -Cuestión o problema a resolver |
| Capítulo: 47 Págs: 95 Título: Escuchar activamente y tomar notas -El lenguaje oral y escrito gozan de la misma importancia | Capítulo:47 Págs: 95 Título:Escuchar activamente y tomar notas "Aprendizaje escalonado" -El niño debe de ser entrenado en saber escuchar por sus propios padres |
| Capítulo: 47 Págs: 96 Título:Escuchar activamente y tomar notas "Sugerencias a los profesores" -Ofrezca una síntesis clara de lo que considera esencial en cada tema | Capítulo: 47 Págs: 96 Título:Escuchar activamente y tomar notas -Enseñe a descubrir la idea central y las palabras clave |
| Capítulo: 48 Págs: 97 Título:Colección de fichas "Tipos" -Bibliográficas: Recogen ideas y datos principales de un libro | Capítulo: 48 Págs: 97 Título:Colección de fichas -De documentación: Su fin es recopilar información y los contenidos más relevantes |
| Capítulo: 48 Págs: 98 Título:Colección de fichas "Formato adecuado" -Sean de cartulina o de papel muy resistentes | Capítulo: 48 Págs: 98 Título:Colección de fichas "Ejemplo" -Fichero |
| Capítulo: 49 Págs: 99 Título: Expresarse correctamente por escrito "En los primeros años" -Ordenar las diferentes ideas y relacionarlas de una manera lógica | Capítulo: 49 Págs: 99 Título:Expresarse correctamente por escrito -Completar las ideas principales con algunos aspectos que la amplíen |
| Capítulo: 49 Págs: 100 Título:Expresarse correctamente por escrito "Pasos a tener en cuenta" -Leer mucho y de forma critica -Escribir mucho de forma clara | Capítulo:49 Págs: 100 Título:Expresarse correctamente por escrito -Trabajar bien las frases -Construir cada párrafo |
| Capítulo: 50 Págs: 101 Título: Expresarse oralmente de forma correcta "Aspectos formales" -Controlar el temor y la ansiedad inicial | Capítulo: 50 Págs: 102 Título:Expresarse oralmente de forma correcta -Reconocer ante el auditorio que te encuentras nervioso |
| Capítulo: 50 Págs: 102 Título:Expresarse oralmente de forma correcta -Expresarse con suma claridad y hablar despacio | Capítulo: 50 Págs: 102 Título:Expresarse oralmente de forma correcta -Variar y matizar la entonación |
| Capítulo: 51 Págs: 103 Título:El trabajo monográfico "Conceptos previos" -El trabajo científico es el que decubre los problemas y lo estudia | Capítulo: 51 Págs: 103 Título:El trabajo monográfico -El trabajo monográfico inicia la investigación científica y es un ejercicio muy adecuado |
| Capítulo: 51 Págs: 103 Título:El trabajo monográfico "Tipos de fuentes bibliográficas" -Esencial:refiere de manera directa al contenido del tema | Capítulo: 51 Págs: 103 Título:El trabajo monográfico -Útil: Se refiere a ciertos aspectos particulares |
| Capítulo: 52 Págs: 105 Título: Cómo se confecciona el trabajo -Este esquema es provisional -La hipótesis del trabajo se formula de acuerdo a los datos que tenga | Capítulo: 52 Págs: 105 Título:Cómo se confecciona el trabajo "Plan de trabajo" -Redacción -Corrección del borrador -Redacción definitiva |
| Capítulo: 52 Págs: 105 Título:Cómo se confecciona el trabajo "Aspectos formales del trabajo" -Cubierta o portada -El título | Capítulo:52 Págs: 106 Título:Cómo se confecciona el trabajo -Presentación:Tiene que ser sencilla y modesta -Índice general |
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