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Description
Flashcards by ALFERO MENDES NETO, updated more than 1 year ago
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Created by ALFERO MENDES NETO
almost 10 years ago
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| Question | Answer |
| Escola digital e prática pedagógica Alfero Mendes Neto Pós-graduação em Educomunicação e Midialogia - Unisal - 2014 | Este estudo integra a área de Ciências Humanas por se tratar, no seu objeto de estudo, do ser humano em suas relações com o mundo e com os grupos sociais. |
| Apresentação | Muitas instituições de ensino não sofreram ao longo das várias transformações tecnológicas vividas nestas últimas décadas, mudanças significativas quanto à forma como as informações são trabalhadas para se transformarem em conhecimentos significativos |
| A instituição escolar, muitas vezes, permanece estática diante das transformações da realidade que a tecnologia está provocando nos ambientes que se encontram fora dos seus domínios espaciais. | Um dos problemas enfrentados pelas escolas: pouca capacidade crítica e habilidade procedimental para lidar com a variedade e a quantidade de informações e recursos tecnológicos. |
| A escola não é mais a única possibilidade de acesso à informação e conhecimento | A didática tradicional sofre críticas diante dos recursos digitais, dos novos objetos de aprendizagem e suas contribuições para a qualificação da comunicação e interatividade em sala de aula ou distante dela. |
| Justificativa | uso dos recursos tecnológicos traz uma nova dimensão à educação e a sua presença na escola pode significar o começo de várias transformações metodológicas, entretanto, estas ferramentas digitais fazem surgir inúmeros desafios a serem superados no decorrer do processo de aprendizagem. |
| Um deles é a falta de um vínculo capaz de conciliar, com maior intensidade e sentido, os recursos tecnológicos com os objetivos e os conteúdos propostos pelas diversas disciplinas da grade curricular das instituições de ensino. | Este projeto consiste em estudar a inserção das ferramentas tecnológicas digitais no cotidiano escolar das escolas Salesianas de Campinas identificando os seus desafios e os seus avanços na prática pedagógica dos professores. |
| Objetivo geral | Através do estudo de caso, apontar diretrizes que auxiliam os professores do ensino básico no uso social das ferramentas tecnológicas digitais para o desenvolvimento de novas metodologias de ensino que farão com que o ato de ensinar e aprender tenha uma nova dimensão. |
| Objetivos específicos | 1. Identificar e analisar as transformações que os recursos digitais estão provocando no processo de ensino e aprendizagem. |
| 2. Contextualizar a implantação do Projeto Digital na Rede Salesiana de Escolas e suas consequências pedagógicas nas escolas Liceu Salesiano Nossa Senhora Auxiliadora e Escola Salesiana São José. | 3. Analisar as implicações metodológicas e pedagógicas decorrentes do uso dos recursos digitais no ambiente dessas escolas e suas consequências na rotina escolar dos alunos e de suas famílias, na estruturação do ambiente físico da sala de aula e na prática pedagógica do professor. |
| Metodologia | A metodologia deste trabalho será fundamentada na obra de Maria Cecília de Souza Minayo, Pesquisa social |
| Abordagem da pesquisa | Esta pesquisa terá como campo de investigação a sala de aula e a metodologia de aprendizagem, os sujeitos educador e educando e os meios tecnológicos. |
| Esta pesquisa resultará na monografia científica composta por três capítulos | No primeiro cpítulo, iremos analisar as transformações que a educação formal está passando com a inserção dos recursos digitais no processo de aprendizagem. |
| No segundo capítulo será descrito o processo de implantação do projeto digital da Rede Salesiana de Escolas com destaque para as escolas Liceu Salesiano Nossa Senhora Auxiliadora e Escola Salesiana São José | O terceiro capítulo aponta as transformações físicas e metodológicas da escola causadas pelos recursos digitais. |
| Os resultados esperados com este trabalho e as contribuições que ele trará ao campo pesquisado e aos sujeitos envolvidos é a promoção das transformações em prol da qualidade social das relações homem e tecnologia. | Compreendendo o caráter inacabado do conhecimento produzido neste trabalho de pesquisa e considerando a sociedade líquida de Bauman, não tenho a pretensão de concluir ou fechar a discussão referente a temática discutida |
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