Flashcards

Tipos de Evaluación

Angelica Quiles English 14 cards

Cards in this deck (14)

1TIPOS DE EVALUACIÓNSegún la Función que se Realiza
(Sumativa y Formativa)
2SumativaEVALUACIÓN SUMATIVA
Es aplicable a la evaluación de los productos terminados.
Se sitúa puntualmente al final de un proceso, cuando éste se considera acabado.
Su finalidad es determinar el grado en que se han alcanzado los objetivos previstos y valorar positiva o negativamente el producto evaluado.
Permite tomar medidas a mediano y largo plazos
3FORMATIVAEVALUACIÓN FORMATIVA
Es aplicable a la evaluación de procesos.
Se debe incorporar al mismo proceso de funcionamiento como un elemento integrante del mismo.
Su finalidad es la mejora del proceso evaluado.
Permite tomar medidas de carácter inmediato.
4Según su NormotipoUn normotipo es simplemente un referente de comparación. En cuanto al
tema que nos ocupa, si el referente es externo a la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes, entonces la evaluación se denomina nomotética y si el referente es interno, se trata de una evaluación idiográfica.
5NomotéticaEvaluación Nomotética
En ella se encuentra la Evaluación normativa y criterial. Ambas construyen referentes para comparar los aprendizajes de los estudiantes desde un punto de vista externo.
6NormativaEvaluación Normativa
Se comparan los aprendizajes (el rendimiento) del estudiante con una norma; ejemplo: se compara el promedio obtenido en el grupo.
7CriterialEvaluación Criterial
Se comparan los aprendizajes con un referente externo, solo que sin normas, con solo criterios para comparar, son las competencias es decir al evaluar a nuestros alumnos con respeto a los criterios emitidos, juicios acerca del grado de avance.
8Evaluación según el TiempoEvaluación Inicial
Tiene en efecto un fin diagnóstico que llevará a tomar decisiones sobre la orientación del proceso al inicio del siclo escolar ( Evaluación Diagnostica)
9Evaluación durante el Desarrollo del Proceso Consiste en la valoración continua del aprendizaje, pero también en la revisión del proceso de enseñanza, el cual como hemos mencionado, es la construcción a la construcción de los conocimientosEvaluación Final
Implica un proceso de reflexión en torno al cumplimiento de los propósitos del programa en un momento determinado, ya sea al final del siclo, al final de mes, al terminar el bimestre o al concluir el semestre, eso varia de una institución a otra
10Evaluación Según los Agentes que IntervienenAutoevaluación
Heteroevaluación
Coevaluación
11AutoevaluaciónAutoevaluación
La autoevaluación le brinda una excelente oportunidad al estudiante, ya que le permite introducirse en una autovaloración acerca de sus procesos y actuaciones.
12HeteroevaluaciónHeteroevaluación
Es la evaluación que realiza una persona sobre otra con respecto de su trabajo y en general sobre cualquier otro aspecto que desee evaluar de ella, contribuyendo a la mejora del aprendizaje
13CoevaluaciónCoevaluación
consiste en la evaluación del desempeño de un alumno a través de la observación y determinaciones de sus propios compañeros de estudio.
14BIBLIOGRAFIA Frola ,R.P. (2012) Maestros competentes: a través de la planeación y la evaluación por competencias. Trillas Pimienta, P. J (2008) Evaluación De los aprendizajes. Pearson Educación. Frida Díaz Barriga Arceo (2015) Currículo escolar y evaluación auténtica de los aprendizajes.GRACIAS