ESTRATEGIAS

Description

ESTRATEGIAS
Israel Macas
Flowchart by Israel Macas, updated more than 1 year ago
Israel Macas
Created by Israel Macas almost 4 years ago
1
0

Resource summary

Flowchart nodes

  • ESTRATEGIAS CENTRADAS EN EL DOCENTE
  • ENSEÑANZA TRADICIONAL
  • ENSEÑANZA EXPOSITIVA
  • TRANSMISION DE CONOCIMIENTOS VERBALES
  • ESCASO BAGAGE DIDÁCTICO
  • EL PROFESOR ES PROVEEDOR DEL CONOCIMIENTO
  • EL ALUMNO ACEPTA EL CONOCIMIENTO SIN ANALIZAR
  • EDUCACIÓN CIENTÍFICA
  • UN SABER ABSOLUTO
  • EMPAPARSE DE CONOCIMIENTO Y REPRODUCIRLO
  • LA CIENCIA NOS PERMITE CONOCER SOBRE LA NATURALEZA
  • EL ALUMNO PRODUCE O INCORPORA EL CONOCIMIENTO
  • BASADO EN ULTIMOS AVANCES CIENTÍFICOS
  • CENTRADO EN EL CONOCIMIENTO DISCIPLINAR
  • CONOCIMIENTO ACEPTADO EN LA COMUNIDAD CIENTÍFICA
  • JERARQUIZAR CONTENIDOS
  • PRESENTAR CONOCIMIENTO DE FORMA RIGUROZA Y COMPRENSIBLE
  • CLASES MAGITRALES
  • SECUENCIA DE ACTIVIDADES SEGUN GAGNÉ (1985)
  •    1.Atención    2.Expectativas    3.Recuperación    4.Percepción selectiva    5.Codificación semántica    6.Recuperación y    respuesta    7.Refuerzo    8.Clave para la    recuperación    9.Generalización
  • DEVOLVER EL CONOCIMIENTO PRECISO (EVALUACIÓN)
  • EJERCICIOS REPETITIVOS (EVALUACIÓN)
  • APRUEBAN EL NIVEL DE ACUERDO AL GRADO EN QUE REPLICAN O REPRODUCEN EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
  • AUSUBEL "CONSIDERAR LA LÓGICA DE LAS DISCIPLINAS Y LA DE LOS ALUMNO"
  • DIFICULTAD EN USARLO DINÁMICO Y FLEXIBLE FUERA DEL AULA
  • DESCONECCIÓN Y DESINTERES FRUSTRACIÓN
  • LOGRAR QUE LOS ALUMNOS ASUMANCOMO PROPIOS LOS SIGNIFICADOS CIENTÍFICOS
  • ACERCAMIENTO PROGRESIVO A LAS IDEAS DEL ESTUDIANTE
  • EDUCACIÓN CIENTÍFICA
  • ESTRUCTURA CONCEPTUAL DE LAS DISCIPLINAS CIENTÍFICAS
  • PARTIR DEL PARTIS DEL CONOCIMIENTO DEL ALUMNO
  • PREPARACIÓN SISTEMATICA DEL CURRÍCULO 
  • AVERGÜESE ESTO Y ENSEÑESE EN CONSECUENCIA ​​​​​(AUSUBEL)
  • ORGANIZAR Y SECUENCIAR LOS CONTENIDOS DEL CURRÍCULO
  • PRINCIPIO DE DIFERENCIACIÓN PROGRESIVA
  • ESTRUCTURA JERARQUICA CONCEPTOS Y DATOS FÁCTICOS, PROGRESIVAMENTE MENOS INCLUSIVOS
  • LA NUEVA INFORMACIÓN DEBE PRESENTARSE ACORDE A LA ESTRUCTURA CONCEPTUAL DEL ALUMNO
  • NUEVO CONTENIDO CONCEPTUAL DEBE APOYARSE Y RELACIONARSE CON LOS ANTERIORES
  • IDEAS INCLUSORAS
  • FASES DE LOS ORGANIZADORES PREVIOS
  • FASE PRIMERA PRESENTACIÓN DEL ORGANIZADOR OBJETIVOS DE LA LECCIÓN INCITAR EL CONOCIMIENTO Y EXPERIENCIA.
  • FASE SEGUNDA PRESENTACION DEL MATERIAL DE TRABAJO
  • FASE TERCERA POTENCIAR LA ORGANIZACIÓN COGNOSCITIVA ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
  • EVALUAR LA RELACIÓN DE CONCEPTOS
  • EVITAR APRENDIZAJES REPETITIVOS
  • ALUMNOS ENTRENADOS EN HACER MAPAS CONCEPTUALES
  • DIFICULTAD SI EL CONOCIMIENTO ANTERIOR ES INSUFICIENTE
  • IMPOSIBLE LOGRAR REESTRUCTURACIÓN DE CONCEPTOS
Show full summary Hide full summary

Similar

Las estrategias para un Proyecto de Vida exitoso
Stephania Medina
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
Carlos Augusto Zapata Jaramillo
ADMINISTRACIÓN ESTRATEGICA
RICARDO PERDIGON
Fijación del precio de los productos: consideraciones, enfoques y estrategias
Nathy Sanabria
Crea apuntes poderosos
FLORINA GATICA LARA
Emprendimiento
Mind Maps
PROYECTO_ ISAY SANDOVAL
Isay St
ESTRATEGIAS DE LECTURA
Victor Adrian Ramírez Avalos
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
yudit milenia mendez armey