Objeto*conductas observables*función pasiva/reproductor*Disciplina por encima de la inteligencia
Maestro como mediador (agente experto)*andamiaje*aprendizaje sig.
evaluación dinamica-evaluación de aprendizaje*evaluador-examinador-tarea
Enfoque holista*Interpretación subjetiva
Entes individuales, únicos y diferentes*Iniciativa*Afectos, intereses y valores*Personas totales
Sujeto activo procesador de información*capacidad resolución problemas*se desarrolla con nuevos aprendizajes y habilidades estrategicas
Sujeto activo que propicia las condiciones ambientales necesarias para instaurar conductas
No hay restricciones ni limita, debe dar todos los recursos que están a su alcance. Debe observar todos los potenciadores y necesidades intelectuales del alumno y ser comprensivo.
confección y organización de experiencias didacticas para un aprendizaje*pormover aprendizaje*uso de estrategias cognitivas de aprendizaje
Constructor actitud*sujeto que posee desarrollo cognitivo*coordinaciones cooperativas (piaget)
Ser social*aculturarse, socializarce, individualizarce y desarrollarse*reconstruye*
Agente cultural y mediador*creación y construcción conjunta de ZDP*Sistemas de andamiaje
promover desarrollo psicológico y autónomo*ultimo eslabón de una secuencia de procesos de contextualización*evita recompensa/castigo
Arreglo adecuado de contingencias de reforzamiento.*Depositar información
Lo que son y quieren llegar a ser* Autorealización*Indirecta: permita que aprenda
Aprendizaje sig.*preocupación por la motivación
Actividades del docente*planteamiento constructivista*maestro responsable
Foros culturales*Instrumentos (psicológicos y físicos)*interpretaciones y asimilaciones
Cambio estable en la conducta*Aprendiz como medio de información
El ser humano tiene una capacidad innata para el aprendizaje, este se desarrolla oportunamente
Aprendizaje significativo(contexto escolar*AS y AM (Receptivo y Por descubrimiento)
Sentido amplio (desarrollo)*sentido estricto (datos e información puntual)
No hay aprendizaje sin un nivel de desarrollo previo y tampoco hay desarrollo sin aprendizaje*proceso interactivo
Enseñanza programada: objetivo, secuencia, participación, reforzamiento, individualización y
Construir sobre problemas percibidos como reales*proporcionar recursos*usa contratos*división de grupo*
Activar conocimientos previos*orientar atención del alumno*organizar nueva info.*enlace conocimientos previos y nueva info.
interpretaciones y reconstrucciones de los alumnos de los conocimientos escolares
Ifluencia dle desarrollo*Actividades estrategicas*menor productos/más procesos*Educación inicial, contenidos escolares
considera: conocimeintos previos, capacidades, estrategias, metas/expectativas*Evaluación de aprendizaje
Autoevaluación*autocrítica*valorar el propio aprendizaje*criterios objetivos