Mapa Conceitual_Aline C_Silva

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Mapa Conceitual a cerca dos textos trabalhados no CCr: * Afinal o que é alfabetizar? - Ana Lagoa * Infância e humanização: algumas considerações na perspectiva histórico-cultural - Suely Amaral Mello *Alfabetizações, Alfabetismos e Letramentos: trajetórias e conceitualizações - Luciana Piccoli
Aline Campos
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Aline Campos
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  • Linguagens, Alfabetização e Letramentos I
  • Magda Soares pesquisou sobre o problema social na alfabetização
  • Descobriu que o fracasso na alfabetização vem de diversos fatores 
  • O grande problema deste  fracasso é que é analisado apenas um fator e não todos eles em conjunto
  • Auno, contexto cultural, professor, método , meterial
  • Alfabetiza letrando e letrar alfabetizando, já que é um processo interdependente
  • Alfabetizar não é só ensinar a codificar e decodificar e sim ensinar o código da língua escrita, e as habilidades de ler e escrever
  • Fonemas, grafemas, dígrafos
  • Letrar:  Destacar claramente, configurar comportamentos e práticas de uso do sistema de escrita em situações sociais
  • Foi desenvolvida algumas facetas para trabalhar com alfabetização e letramento de maneira que o foco seja só em um dos temas para que haja u desenvolvimento
  • Psicologia: estuda os processos psicológicos considerados necessários para aprendizagem
  • Psicolinguistica: maturidade linguística da criança para aprender a ler e escrever 
  • Sociolinguístico: considera o contexto social, político e econômico 
  • Linguístico: relação entre fonema e grafema
  • Por conta desse fracasso pode ser causado o Analfabetismo
  • O analfabetismo é uma condição de quem não sabe ler e escrever e nem codificar e decodificar 
  • Existe o analfabetismo Funcional
  • É uma condição de quem consegue codificar e decodificar, mas tem dificuldade de utilizar a leitura em diferentes contextos
  • Métodos de alfabetização
  • Analítico
  • Sintéticos 
  • Começa em unidades completas e depois é dividido em partes menores
  • Sentenciação
  • Global
  • Palavração
  • Parte da palavra, depois é separada as sílabas para a formação de novas palavras 
  • Do complexo ao fácil
  • O aluno aprende uma sentença que logo é dividida em palavras, que serão divididas em sílabas 
  • Alfabético ou Soletração
  • Fônico
  • Silábico
  • Memorização dos fonemas antes de associar com os desenhos que os representam 
  • Inicia pelas vogais, logo, juntam as consoantes com as vogais, formando as sílabas simples 
  • Começa com a letra isolada para depois junta-la a outras, formando sílabas 
  • Crianças 
  • Sujeitos e não objetos 
  • Agentes da cultura e da história
  • História da infância
  • Tive dificuldades para relembrar a minha alfabetização, precisei pedir para minha mãe se ela recordava-se de algo. Ela me disse que eu costumava reclamar muio e detestava pintar e fazer desenhos, porque na escola as  professoras faziam sempre por o dedo em cima da linha para aprender a pintar dentro dos limites. Também aprendi com a forma original de ensinar por assimilação com objetos, bichos ou nomes. 
  • É necessário paciência e tempo para se alfabetizar, não é preciso pular etapas
  • Os primeiros passos devem e podem vir desde o nascimento com a leitura e contação de história
  • Aprender é um processo continuo que nos marca e carregaremos para o resto de nossas vidas 
  • Acadêmica: Aline Campos da Silva 5° fase curso de Pedagogia Universidade Federal da Fronteira Sul - UFFS Docente: Maria Lucia Maraschin
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