LOS DIFERENTES MODELOS PEDAGOGICOS

MODELO CONDUCTISTA
1. META- PROPOSITO: Buscar controlar la conducta de los niños ,y el proposito principal es lograr una conducta determinada.
  1. Concepto de Desarrollo
    1. La teoria conductista se basa en las teorias de Ivan Pavlov, se centra en el estudio de la conducta observable para controlarla y predecirla.
      1. CONTENIDO CURRICULAR
        Este modelo se orienta en el analisis de la conducta bajo la observacion precisa de los niños con medicion y control
        RELACION MAESTRO ALUMNO
        El docente aplica contingencias de reforzamiento y monitorea el comportamiento del alumno y el alumno acata las ordenes del maestro.
        METODOLOGIA
        Especifica las conductas de entrada para determinar desde donde viene tal comportamiento, Analiza las pistas o indiicos que pueden provocar la respuesta deseada; Se utilizan procedimientos especificos para favorecer el aprendizaje , por lo que se aplican incentivos o refuerzos.
        PROCESO EVALUATIVO
        Las evalucaciones no deben ser referidas a normas como lo hacen las pruebas psicometricas sino a criterios porque les importa medir el grado de la ejecucion de los conocimientos y habilidades en terminos de niveles absolutos de destrezas.
        MODELO CONSTRUCTIVISTA
        META- PROPOSITO: Su meta es lograr la autonomia y autodireccion de sus alumnos. y el proposito principal es entregar al niño herramientas utiles para su aprendizaje permitiendo construir sus propios procesos.
        CONCEPTO DE DESARROLLO
        Es una teoria pedagogica que surge a finales del siglo XIX y a principios del siglo XX, Gracias al devenir del paradigma cognitivo desde el ambito de la psicologia.
        CONTENIDO CURRICULAR
        El curriculo debe establecer una diferencia entre lo que el estudiante es capaz de producir y aquello en lo que necesita ayuda.
        RELACION MAESTRO-ALUMNO
        La relacion maestro alumno se basa en que el docente da herramientas (ANDAMIAJE) para que el alumno empiece a construir sus propias ideas.
        METODOLOGIA
        Dentro del modelo constructivista se tiene en cuenta a la persona como tal , respetando su proceso de aprendizaje y valorando su experiencia.
        EVALUACION
        La evaluacion se orienta a la conceptualizacion sobre la comprension del proceso de adquisicion de conocimientos. La evaluacion es cualitativa
        MODELO SOCIAL
        META- PROPOSITO: Su meta principal es lograr la comunicacion y interaccion maestro-alumno, y su proposito es desarrollar habilidades de actividad en grupo.
        CONCEPTO DE DESAROLLO
        La teoria de Vygostky sostiene que el desarrollo del individuo se produce ligado a la sociedad en la que vive . Tambien podemos decir que este modelo se enfoca en que el niño logre una participacion en la sociedad.
        CONTENIDO CURRICULAR
        El curriculo proporciona contenidos y valores para que los estudiantes mejoren la comunidad en orden a la reconstruccion de la misma,y promueva un proceso de liberacion constante
        RELACION MAESTRO- ALUMNO
        La relacion maestro alumno va desde la parte social del niño esto quiere decir que se trata de integral a los alumnos con otros compañeros.
        METODOLOGIA
        Los aprendizajes de los alumnos se construyen con base a los problemas de la vida diaria, los valores, la conciencia social y politica buscando el desarrollo del alumno en la sociedad para que se adapte a ella y la transforme con una vision permanente de renovacion y cambio.
        PROCESO EVALUATIVO
        Evaluacion dinamica cuyo proposito es evaluar el potencial de aprendizaje
        MODELO COGNITIVO
        META- PROPOSITO: Su principal meta es explorar la capacidad de la mente humana para modificar y controlar la forma en que los estimulos afectan la conducta. Su objetivo principal es que el desarrollo permite al niño conocer, aprender, comprender su entorno.
        CONCEPTO DE DESARROLLO
        Para Jean Piaget el desarrollo cognitivo consiste esencialmente en una marcha hacia el equilibrio un perpetuo estado menor a un estado superior
        CONTENIDO CURRICULAR
        El proposito de este curriculo es que los niños aprendan explorando activa y libremente el medio a traves de su propia experiencia y no por medio de didacticas que utilicen los docentes.
        RELACION MAESTRO-ALUMNO
        El maestro guia el proceso de aprendizaje y deja que el alumno aprenda por sus propias experiencias.
        METODOLOGIA
        La metodologia de este modelo consiste en analizar la informacion adquirida a traves de la percepcion de los sentidos para luego compararla con la que tiene en su memoria.
        EVALUACION
        Prioriza la evaluacion de los procesos, y su evaluacion es continua
        MODELO DESARROLLISTA
        META-PROPOSITO: Su meta principal es aprender haciendo . Su principal objetivo es evolucionar secuencialmente en las estructuras cognitivas para acceder a conocimientos cada vez mas elaborados
        CONCEPTO DE DESARROLLO
        Los maximos exponentes de este modelo son Dewey y Piaget, y lo que su teoria dice es que este modelo busca intervenir al alumno en sus conceptos previos,
        CONTENIDO CURRICULAR
        El contenido curricular consiste en que los alumnos aprendan por medio de su entorno , Desarrollando sus propias ideas.
        RELACION MAESTRO- ALUMNO
        El maestro es un facilitador creador de un ambiente , estimulador de experiencias para el avance a estructuras cognoscitivas superiores.
        METODOLOGIA
        Es la creacion de ambientes y experiencias de afianzamiento segun cada etapa, El niño es un investigador.
        EVALUACION
        La evaluacion se desarrolla por procesos , el profesor observa y analiza para comprobar y tomar decisiones respecto al aprendizaje del niño.
        MODELO TRADICIONAL
        META- PROPOSITO: Su proposito principal es el niño, el niño es el centro de todo.
        CONCEPTO DE DESARROLLO
        Este modelo concibe la enseñanza como un verdadero arte, el docente es un artista donde su funcion es explicar claramente y exponer de manera progresiva sus conocimientos para transmitirlos a los niños.
        CONTENIDO CURRICULAR
        El contenido curricular dice que la enseñanza se adquiere a traves de la memoria y la repeticion . En general el docente dicta, expone y el estudiante escucha y copia por lo que hay poca paricipacion.
        RELACION MAESTRO-ALUMNO:
        El docente es el formador del caracter de los niños .
        METODOLOGIA
        El metodo basico de aprendizaje es el academicista , verbalista que dicta las clases bajo un regimen de unos estudiantes receptores.
        EVALUACION
        Reproducir los conocimientos transmitidos por el profesor.

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