10071038
Description
Mind Map by zuly mayuri arias ospina, updated more than 1 year ago
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Created by zuly mayuri arias ospina
over 7 years ago
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Técnicas para contar
- Relación con los Conceptos Aritméticos Básicos
- A partir de experiencias concretas de contar y de reconocimiento de
pautas, los niños aprenden que los cambios de aspecto y del orden
de contar no afectan al valor cardinal, y que añadir o quitar
elementos sí que lo hace. La experiencia de contar es importante
para ampliar las nociones intuitivas de equivalencia, no-equivalencia
y orden. La enseñanza formal y lógica de la teoría de conjuntos es útil
por derecho propio, pero la enseñanza del número basada en contar
es inicialmente más significativa para los niños.
- A partir de experiencias concretas de contar y de reconocimiento de
pautas, los niños aprenden que los cambios de aspecto y del orden
de contar no afectan al valor cardinal, y que añadir o quitar
elementos sí que lo hace. La experiencia de contar es importante
para ampliar las nociones intuitivas de equivalencia, no-equivalencia
y orden. La enseñanza formal y lógica de la teoría de conjuntos es útil
por derecho propio, pero la enseñanza del número basada en contar
es inicialmente más significativa para los niños.
- Principios Básicos par el Conteo
- Correspondencia uno a uno o
correspondencia biunívoca
- Consiste en la asignación
de una palabra-número a
cada uno de los objetos de
un terminado conjunto.
- Consiste en la asignación
de una palabra-número a
cada uno de los objetos de
un terminado conjunto.
- De orden estable
- La secuencia de números a utilizar ha
de ser estable y estar formada por
etiquetas únicas, y poder repetirse en
cualquier momento para facilitar el
aprendizaje a los niños.
- La secuencia de números a utilizar ha
de ser estable y estar formada por
etiquetas únicas, y poder repetirse en
cualquier momento para facilitar el
aprendizaje a los niños.
- Cardinalidad
- Se refiere a la adquisición
de la noción por la que el
último númeral del conteo
es representativo del
conjunto, por ser cardinal
del mismo.
- Se refiere a la adquisición
de la noción por la que el
último númeral del conteo
es representativo del
conjunto, por ser cardinal
del mismo.
- Abstracción
- Este principio determina que los principios de
orden estable, correspondencia uno-a-uno y
cardinalidad puedan ser aplicados a cualquier
conjunto de unidades, sea cual fuere el grado
de heterogeneidad de sus elementos
- Este principio determina que los principios de
orden estable, correspondencia uno-a-uno y
cardinalidad puedan ser aplicados a cualquier
conjunto de unidades, sea cual fuere el grado
de heterogeneidad de sus elementos
- Irrelevancia en el orden
- Se refiere a que el niño advierta
que el orden del conteo es
irrelevante para el resultado final.
- Se refiere a que el niño advierta
que el orden del conteo es
irrelevante para el resultado final.
- Correspondencia uno a uno o
correspondencia biunívoca
- Técnicas básicas
- Contar Oralmente
- Serie Numérica
- Elaboración de la Serie Numérica
- Serie Numérica
- Características
Annotations:
- Características
- Regla del Valor Cardinal
- La etiqueta aplicada
a un elemento
determinado de un
conjunto
- La etiqueta aplicada
a un elemento
determinado de un
conjunto
- Regla de la Cuenta Cardinal
- Lo contrario de la
regla del valor
cardinal
- Lo contrario de la
regla del valor
cardinal
- Numeración
- Conciencia de los
elementos que ya
se han etiquetado.
- Conciencia de los
elementos que ya
se han etiquetado.
- Separación
- Es contar un
número concreto de
objetos para
separarlos.
- Es contar un
número concreto de
objetos para
separarlos.
- Comparación de magnitudes
- el término numérico que viene después
en la secuencia significa «mas» que el
término de un número superior
- el término numérico que viene después
en la secuencia significa «mas» que el
término de un número superior
- Contar Oralmente
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