Promover la seguridad
humana a través de la
vigilancia y control del
comportamiento agresivo
La expectativa implicita es
que los estudiantes sean
capaces de responder
adecuadamente a los
mandatos y reglas que
establece la autoridad
Resolución pacífica de conflictos
Resolver problemas a partir
del desarrollo de habilidades
para el entendimiento mutuo,
diálogo, negociación, mediación
y deliberación
Contenido curricular
Abordar los conflictos de los
contenidos de las materias
que los presentan (Historia,
Lenguaje, Ed cívica) para
desarrollar habilidades
dialógicas
Talleres de aprendizaje
socio-emocional (Manejo de
ira, empatía, autocontrol,
hab. para comunicar
conflictos) o para
atender problemas
específicos (bullying)
Programas de mediación
Los estudiantes fungen
como mediadores de
conflictos reales entre sus
compañeros
Justicia restaurativa
Búsqueda del restablecimiento de
relaciones mas no reforzamiento
del castigo. Se da la oportunidad, a
los estudiantes en conflicto, de dar
su punto de vista, de manera
equitativa, acerca de algo que pasa
en el entorno.
Construcción de la paz
Identificar y transformar
las causas profundas que
generan conflictos
Discusión crítica sobre temas de
derechos humanos y justicia social
Desarrollo de estructuras incluyentes
y democráticas para la EQUIDAD
Pedagogías de equidad; pedagogías
anti-opresión; consejos estudiantiles que
pueden decidir acerca de reglas escolares,
contenidos y actividades del currículo
explicito; prácticas restauradoras de
justicia e inclusión
EJES
Distribución de poder
Docentes comparten
equitativamente el poder con
los estudiantes
Manejo de conflictos
Conflicto: elemento de las
relaciones humanas que se
suscitan debido a las diferencias