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Description
Mind Map by anabelsi romero, updated more than 1 year ago
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Created by anabelsi romero
over 7 years ago
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EL CURRICULO PEDAGOGIA
COMO LA PRAXIS SOCIAL
- PRACTICA PEDAGOGICA
- DEVE SER
- PRAXIS SOCIAL
- PRAXIS SOCIAL
- DEVE SER
- EDUCACION
- PROCESO DE FORMACION HUMANA
- LIBERTAD
- CONSTRUCCION
- REFLEXION
- TRANSFORMACION
- TRABAJO COOPERATIVO
- RELACION EXPLICITA
- SOLIDARIDAD
- SOLIDARIDAD
- RELACION EXPLICITA
- TRABAJO COOPERATIVO
- LIBERTAD
- EDUCADOR
- OBJETIVO
- EDUCATIVIDAD
- FACILITA
- APRENDIZAJE
- POR
- HABILIDADES
- CONOCIMIENTOS
- VALORES
- CREENCIAS
- HABILIDADES
- SABERES
- POTENCIAL
- POTENCIAL
- POR
- APRENDIZAJE
- FACILITA
- EDUCATIVIDAD
- OBJETIVO
- EDUCABILIDAD
- CAPACIDAD Y VOLUNTAD
- RECIBIR CONOCIMIENTOS
- RECIBIR CONOCIMIENTOS
- CAPACIDAD Y VOLUNTAD
- ENSEÑABILIDAD
- RELACION MAESTRO-ESTUDIANTE
- TRABAJO EN EQUIPO
- TRABAJO EN EQUIPO
- RELACION MAESTRO-ESTUDIANTE
- PROCESO DE FORMACION HUMANA
- SOCIALIZACION
- CONSTRUIR IDENTIDAD
- CONSTRUIR IDENTIDAD
- ENCULTURACION
- CONOCER Y CONSTRUIR SU CULTURA
- COSTUMBRES
- REGLAS
- REGLAS
- COSTUMBRES
- CONOCER Y CONSTRUIR SU CULTURA
- TRANSFORMACION
- MOTIVACION,COMPETENCIAS
- APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
- DINAMICAS DE REFLEXION
- TRANSFORMACION SOCIAL
- FORMACION
- EDUCACION
- PEDAGOGIA
- CULTURA
- CULTURA
- PEDAGOGIA
- EDUCACION
- FORMACION
- APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
- MOTIVACION,COMPETENCIAS
- PRACTICA PEDAGOGICA COMO PRAXIS SOCIAL
- CONOCIMIENTOS
- SABERES PEDAGOGICOS EN
UN ACTO PEDAGOGICO
- COMUNICACION
- EXISTEN TRES REGLAS
- NO LINGUISTICAS
- ESTABLECE PARAMETROS, LIMITES Y
FORMAS DE COMUNICACIO
- ESTABLECE PARAMETROS, LIMITES Y
FORMAS DE COMUNICACIO
- DE RELACION SOCIAL
- FLEXIBLES
- BUENA COMUNICACION
- DEPENDIENDO DE LA
JERARQUIZACION PUEDE HABER
APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
- FLEXIBLES
- DISCURSIVAS
- SECUENCIA
- RITMO
- CRITERIOS DE ACCESO AL CONOCIMIENTO
- SECUENCIA
- NO LINGUISTICAS
- CONOCIMIENTOS
- ESTRUCTURA DE LA PRACTICA PEDAGOGICA
- FORMACION DEL DOCENTE
- PROCESO DE CUALIFICACION PERMANENTE
- FORMACION DEL SER HUMANO
- BUSCA POTENCIAR LA COMUNICACION
- ESPONTANEIDAD
- PARTICIPACION DE LOS ACTORES EDUCATIVOS
- ESPONTANEIDAD
- PROCESO DE CUALIFICACION PERMANENTE
- INVESTIGACION
- COLUMNA VERTEBRAL DEL CURRICULO
- FORMACION Y CONSOLIDACION
- INVESTIGACION PEDAGOGIZANTE
- DESARROLLA CAPACIDADES
- GENERA UNA CULTURA INVESTIGADORA
- MOTIVACION, BUSQUEDA
- REAPROPIACION DE CONOCIMIENTOS
- DESARROLLA CAPACIDADES
- COLUMNA VERTEBRAL DEL CURRICULO
- EVALUACION
- LOGROS Y ALCANCES QUE SE
ASPIRA LLEGAR EN UN PROCESO
- LOGROS Y ALCANCES QUE SE
ASPIRA LLEGAR EN UN PROCESO
- PRACTICAS
- MAESTRO- TUTOR
- QUIEN ORIENTA UN GRUPO
- PROCESOS REFLEXIVOS
- CENTRADO EN LA OBSERVACION
- PROCESOS INTERPRETATIVOS
- INTERVENCIONES
- INTERVENCIONES
- PROCESOS DE TRANSFORMACION
- COMPRENSION
- COMPRENSION
- CENTRADO EN LA OBSERVACION
- PROCESOS REFLEXIVOS
- QUIEN ORIENTA UN GRUPO
- MAESTRO APRENDIZ QUIE RECIBE
- MAESTRO- TUTOR
- FORMACION DEL DOCENTE
- CURRICULO COMO PRAXIS SOCIAL
- CONSTRUCCION CULTURAL DEL SUJETO Y REALIDAD
- ACTITUD ACTIVA
- CAPACIDAD PARA PRODUCIR
- ACTITUD ACTIVA
- EVOLUCIONA A TRAVES DE LOS METODOS DE ENSEÑNZA
- ORGANIZA LAS PRACTICAS EDUCATIVAS
- ASUME LOS CONOCIMIENTOS
- MULTICULTURAL
- COMPRENSIVO
- CONSTRUCCION CULTURAL DEL SUJETO Y REALIDAD
- COMO DEBE ENTENDERSE EL CURRICULO EN LA PRACTICA DOCENTE? COMO UN ESCENARIO
O HERRAMIENTA QUE LE PERMITE AL PROFSOR PLANIFICAR, ESTABLECER, SECUENCIAR Y
ORGANIZAR SU PLAN DE ESTUDIO UTILIZANDO DIFERENTES ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
DONDE LE PERMITE TENER EN CUENTA QUE ES LO QUE VA A ENSEÑAR Y LO QUE LOS
ESTUDIANTES VA A APRENDER PARA LOGRAR TENER EXITO EN TODAS LAS ACTIVIDADES Y ASI
PODER CUMPLIR TODOS SUS OBJETIVOS, E IGUALMENTE POTENCIAR EL DESARROLLO
INTELECTUAL DE LOS ESTUDIANTES
- SEGUNDA PREGUNTA
- SEGUNDA PREGUNTA
- ANABELSI ROMERO
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA
INFANTIL
- PRIMER PREGUNTA
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