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Memoria a largo plazo.
- Tipos de
clasificación
- Memoria Episódica
- Información sobre
recuerdos concretos,
asociados con el tiempo y el
lugar en los que
aprendimos esa
informacion.
- Memoria Semantica
- Toda la información en
general.
- Toda la información en
general.
- Memoria Semantica
- Información sobre
recuerdos concretos,
asociados con el tiempo y el
lugar en los que
aprendimos esa
informacion.
- Memoria Episódica
- La cuestión de la representación
- La información
almacenada en la
memoria a largo
plazo.
- puede ser
- Representación
Analógica
- Se parece
físicamente
a lo que
representa.
- Uno de los
tipos mas
importantes
- Las
imágenes.
- Utilidad
- Son una de las razones
por la cual podemos
recordar el pasado y
prever el futuro,
pueden utilizarse en la
resolución de
problemas.
- una manera de
usarlas
- Mapas cognitivos.
- Se tiene
representaciones
en imágenes de
lugares familiares.
Tienen un carácter
movil.
- Se tiene
representaciones
en imágenes de
lugares familiares.
Tienen un carácter
movil.
- Mapas cognitivos.
- una manera de
usarlas
- Son una de las razones
por la cual podemos
recordar el pasado y
prever el futuro,
pueden utilizarse en la
resolución de
problemas.
- se producen
imágenes en todas la
modalidades
sensoriales
- - Imágenes tactiles
- Imágenes
cinestésicas: .
-Imágenes
auditivas :
- - Imágenes tactiles
- Imágenes
cinestésicas: .
-Imágenes
auditivas :
- Utilidad
- Las
imágenes.
- Uno de los
tipos mas
importantes
- Se parece
físicamente
a lo que
representa.
- Representación
analítica
- Son totalmente
abstractas y
arbitrarias sin
semejanza física.
- - El lenguaje.
- Las
matemáticas
- - El lenguaje.
- Las
matemáticas
- Son totalmente
abstractas y
arbitrarias sin
semejanza física.
- Representación
Analógica
- puede ser
- Modelos
- Modelos de red de la
memoria Semántica
- El objetivo es
especificar la
estructura y
organizacion de
la memoria a
largo plazo y los
procesos que
actúan en esas
estructuras.
- los modelos de
redes
- Suponen
- Que el
conocimiento se
representa como
un conjunto de
nodos, que serian
los conceptos y
las conexiones
que conectan los
nodos.
- Que el
conocimiento se
representa como
un conjunto de
nodos, que serian
los conceptos y
las conexiones
que conectan los
nodos.
- Suponen
- los modelos de
redes
- El objetivo es
especificar la
estructura y
organizacion de
la memoria a
largo plazo y los
procesos que
actúan en esas
estructuras.
- Modelo de
comparación
de rasgos de
la memoria
semántica
- Cada concepto
contiene
conjuntos de
rasgos, que
corresponden a
sus atributos
comunes
- Tipos
- Definitorios : Son los
que deben estar
presentes para que el
ejemplo sea un
miembro de ese
concepto (Un ave
debe tener plumas).
- Característicos:
atributos que
están normal, pero
no necesariamente
presentes (las aves
pueden volar pero
hay excepciones).
- Característicos:
atributos que
están normal, pero
no necesariamente
presentes (las aves
pueden volar pero
hay excepciones).
- Definitorios : Son los
que deben estar
presentes para que el
ejemplo sea un
miembro de ese
concepto (Un ave
debe tener plumas).
- Tipos
- Cada concepto
contiene
conjuntos de
rasgos, que
corresponden a
sus atributos
comunes
- Modelos de
procesamiento
distribuido en
paralelo
- Multiples
operaciones
cognitivas
pueden hacerse
simultaneamente
y estan
distribuidas a
traves de una red
de
procesamiento
extensa
- Multiples
operaciones
cognitivas
pueden hacerse
simultaneamente
y estan
distribuidas a
traves de una red
de
procesamiento
extensa
- Modelos de red de la
memoria Semántica
- La información
almacenada en la
memoria a largo
plazo.
- Procesos de codificación y recuperacion
- Formas de
medir la
memoria
- Medidas
explicitas
- Principales
medidas de
memoria
episodica.
- Abarcan las
categorías
- Recuerdo
- Pueden ser
- Libre
- No se nos dan
pistas ni
indicios para
ayudarnos a
recordar la
información
deseada.
- No se nos dan
pistas ni
indicios para
ayudarnos a
recordar la
información
deseada.
- con claves
- Hay algún tipo
de clave para
ayudarnos a la
recuperación
- Hay algún tipo
de clave para
ayudarnos a la
recuperación
- Libre
- Pueden ser
- Reconocimiento
- Presenta algun
estimulo
generado para
que la persona
juzgue si es
exacto o no .
- Hay dos clases
- Si - no o
Viejo- nuevo
- Se le presenta
algún elemento
y se le pide que
indique si
recuerda eso o
no.
- Factores.
- Parámetro de
intensidad: Cuan
intenso es el
recuerdo.
- Criterio: cual es el
grado de seguridad
para decir " si esto
es"
- Parámetro de
intensidad: Cuan
intenso es el
recuerdo.
- Factores.
- Se le presenta
algún elemento
y se le pide que
indique si
recuerda eso o
no.
- Elección forzada
- Hay que elegir una
respuesta entre
varias, pero solo
una es correcta
- Hay que elegir una
respuesta entre
varias, pero solo
una es correcta
- Si - no o
Viejo- nuevo
- Hay dos clases
- Presenta algun
estimulo
generado para
que la persona
juzgue si es
exacto o no .
- Recuerdo
- Abarcan las
categorías
- Principales
medidas de
memoria
episodica.
- Memoria Implicita
- Miden la
memoria
indirectamente
- Tipo de
medida
técnica de
completar de
palabras
- Las tareas
pueden ser
sensibles lo que
demuestra la
presencia de
recuerdos en
casos donde se
ha perdido
completamente
la memoria.
- Las tareas
pueden ser
sensibles lo que
demuestra la
presencia de
recuerdos en
casos donde se
ha perdido
completamente
la memoria.
- Tipo de
medida
técnica de
completar de
palabras
- Miden la
memoria
indirectamente
- Medidas
explicitas
- Reglas mnemotécnicas
- estrategias para
una codificación
mas eficaz, son el
producto de
decisiones
conscientes de
organizar y
agrupar la
información mas
grande y mas
significativa con
el objetivo de
recordarla mejor
- Utilidad
- imponen
significado a
una serie de
elementos que
deben
memorizarse
- las reglas
mnemotécnicas
funcionan
porque
aumentan el
significado de la
información
- las reglas
mnemotécnicas
funcionan
porque
aumentan el
significado de la
información
- imponen
significado a
una serie de
elementos que
deben
memorizarse
- Utilidad
- estrategias para
una codificación
mas eficaz, son el
producto de
decisiones
conscientes de
organizar y
agrupar la
información mas
grande y mas
significativa con
el objetivo de
recordarla mejor
- Variables contextuales
- Se ha intentado integrar
variables de personalidad y
sociales en las teorías de
cognición existentes
- Especificidad de la codificación
- la probabilidad de recuerdo
depende de la semejanza
entre el contexto de
codificación durante el
aprendizaje inicial y el
contexto de recuperación en
la prueba
- esta relacionada con
- Aprendizaje
dependiendo
del estado
- La información
aprendida en un estado
mental es menos
accesible para la
recuperación mientras se
esta en otro estado
mental.
- Método para la
entrevista de testigos
denominado
entrevista cognitiva,
se intenta recrear el
contexto existente
cuando se codifico el
acontecimiento que
debe recordarse
- Aprendizaje
dependiendo del
estado de animo
- Aprendizaje
dependiendo del
estado de animo
- Método para la
entrevista de testigos
denominado
entrevista cognitiva,
se intenta recrear el
contexto existente
cuando se codifico el
acontecimiento que
debe recordarse
- La información
aprendida en un estado
mental es menos
accesible para la
recuperación mientras se
esta en otro estado
mental.
- Aprendizaje
dependiendo
del estado
- esta relacionada con
- la probabilidad de recuerdo
depende de la semejanza
entre el contexto de
codificación durante el
aprendizaje inicial y el
contexto de recuperación en
la prueba
- Especificidad de la codificación
- Se ha intentado integrar
variables de personalidad y
sociales en las teorías de
cognición existentes
- El olvido
- en donde se encuentra
- El fallo en la codificación
- Una razón principal para
olvidar es que el material
nunca fuera codificado
adecuadamente, puede que
no hubiera suficientes
estrategias de repaso
elaborado para transferirlo
a la memoria a largo plazo.
- otro aspecto que
induce el olvido
- fallo en la recuperación
- Aveces el olvido se debe
a un fallo en el acceso al
material de la memoria
a largo plazo,
- La selección de una clave de
recuperación apropiada es
crucial para el proceso de
recuperación.
- El decaimiento e interferencia
- Se ha demostrado también que
el OLVIDO se debe a la
interferencia pero es difícil
demostrar la existencia del
decaimiento
- Amnesia de la fuente
- Aveces recordamos algún
material, pero olvidamos donde
lo aprendimos este proceso se ha
contribuido al envejecimiento .
- Aveces recordamos algún
material, pero olvidamos donde
lo aprendimos este proceso se ha
contribuido al envejecimiento .
- Amnesia de la fuente
- Se ha demostrado también que
el OLVIDO se debe a la
interferencia pero es difícil
demostrar la existencia del
decaimiento
- El decaimiento e interferencia
- La selección de una clave de
recuperación apropiada es
crucial para el proceso de
recuperación.
- Aveces el olvido se debe
a un fallo en el acceso al
material de la memoria
a largo plazo,
- fallo en la recuperación
- otro aspecto que
induce el olvido
- Una razón principal para
olvidar es que el material
nunca fuera codificado
adecuadamente, puede que
no hubiera suficientes
estrategias de repaso
elaborado para transferirlo
a la memoria a largo plazo.
- El fallo en la codificación
- en donde se encuentra
- Formas de
medir la
memoria
- Memoria autobiográfica
- Implica el estudio de la
memoria para los
acontecimientos de la
propia vida.
- Caracteriíticas
de los recuerdos
personales
- 1- se experimentan
como si hubieran
ocurrido en un
tiempo unico. 2- Se
recuerda como si
hubieran sido
experimentados por
el propio yo . 3- se
recuerdan como
registros veridicos del
episodio. 4- Parece
que aparecen de
manera involuntaria.
- Un tipo es el
contexto personal
cuando se oye la
noticia de un
acontecimiento
publico
importante
- Un tipo es el
contexto personal
cuando se oye la
noticia de un
acontecimiento
publico
importante
- 1- se experimentan
como si hubieran
ocurrido en un
tiempo unico. 2- Se
recuerda como si
hubieran sido
experimentados por
el propio yo . 3- se
recuerdan como
registros veridicos del
episodio. 4- Parece
que aparecen de
manera involuntaria.
- Caracteriíticas
de los recuerdos
personales
- Implica el estudio de la
memoria para los
acontecimientos de la
propia vida.
- Conceptualizaciones
alternativas de la memoria
- La metáfora de los niveles
(profundidad) de procesamiento.
- la memoria implica
diferentes niveles de
procesamiento siendo
la persistencia de la
huella de la memoria
una función
- propagación de la activación
- La informacion es activada , cuando
entramos en nuestra memoria para
buscar informacion esta activacion se
propaga del nodo de entrada a los
conceptos relacionados almacenados
cerca
- Memoria de testigos
- la identificacion por los testigos
puede considerarse un problema
de memoria de reconocimiento :
Acierto , Rechazo correcto Error y
alarma falsa.
- Factores que pueden afectar la
memoria de los testigos.
- 1- Demora entre el
delito y la identificación.
2- los factores
situacionales . 3.
factores sobre el
observador contribuyen
a que la memoria diste
mucho de ser perfecta
- La importancia de las preguntas
- El estilo de las preguntas tiene un enorme
efecto sobre como un testigo recuerda y
sobre la precisión de sus recuerdos.
- El planteamiento de la pregunta
contribuye a guiar la reconstruccion
atravez de la activacion y recuperacion
de conocimiento pertinenete de la MLP
- El planteamiento de la pregunta
contribuye a guiar la reconstruccion
atravez de la activacion y recuperacion
de conocimiento pertinenete de la MLP
- El estilo de las preguntas tiene un enorme
efecto sobre como un testigo recuerda y
sobre la precisión de sus recuerdos.
- La importancia de las preguntas
- 1- Demora entre el
delito y la identificación.
2- los factores
situacionales . 3.
factores sobre el
observador contribuyen
a que la memoria diste
mucho de ser perfecta
- Factores que pueden afectar la
memoria de los testigos.
- la identificacion por los testigos
puede considerarse un problema
de memoria de reconocimiento :
Acierto , Rechazo correcto Error y
alarma falsa.
- Memoria de testigos
- La informacion es activada , cuando
entramos en nuestra memoria para
buscar informacion esta activacion se
propaga del nodo de entrada a los
conceptos relacionados almacenados
cerca
- propagación de la activación
- la memoria implica
diferentes niveles de
procesamiento siendo
la persistencia de la
huella de la memoria
una función
- La metáfora de los niveles
(profundidad) de procesamiento.
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