Gestión de ambientes en el aula
y desarrollo de competencias
Retos actuales de la docencia
Dominio de contenidos de
enseñanza del curriculo
Despertar la curiosidad
intelectual de los
alumnos
Desarrollar competencias
cívicas y éticas
Fomentar el trabajo
colaborativo en los
alumnos y en el docente
Pilares de de la Reforma
Integral de la Educación
Dominio disciplinar de los planes y
programas comprendiendo las competencias
(aprendizaje esperado)
Gestión de ambientes de
aprendizaje áulico
Transversalidad (disciplinas coincidentes en
una visión cívica y ética)
Dominio disciplinar de los planes y
programas
Planes - Estrategias
Debe considerar la
movilización de saberes
(saber hacer con
conciencia del efecto de
ese hacer)
Formación continua para
nuevos recursos de
enseñanza/aprendizaje
Gestión de ambientes en el aula
Incluye la importancia del entorno exterior al sujeto:
escuela, casa, colonia, ciudad; para crear aprendizaje
significativo. De ahí las siguientes recomendaciones:
Generar ambientes que desarrollen
competencias y capacidades
Generar ambientes participativos. Que posibiliten la
comunicación, el diálogo, y deliberación. Igualdad
ciudadana en todos sentidos.
Generar ambientes inclusivos. Atender la diversidad
de los alumnos de acuerdo a la edad, madurez o
capital social
Creación de ambientes estimulantes y lúdicos para el aprendizaje. Para
estimular la curiosidad, la imaginación y la creatividad de los alumnos
aprovechando la tecnología de la comunicación y la infomática.
Transvesalidad
Propósitos de enseñanza comunes para
atención de problemas del mundo y de la
vida, con aprecio a valores:
Democracia
Derechos humanos
Equidad de género
Igualdad en la ciudadanía
Cuidado del medio ambiente
Elementos a considerar en una planeción
Tomar en cuenta conocimientos previos
Atender a la diversidad para
equidad de aprendizaje
Promoción del trabajo colaborativo
Diversificar las estrategias didácticas
Optimizar el tiempo y espacio,
con escenarios agradables.
Seleccionar materiales adecuados
Impulsar la autonomía de los
estudiantes; aprender por
cuenta propia
Evaluación de aprendizaje, practicar
la auto y la coevaluación.
Diseño de actividades e
instrumentos que capaciten
adecuadamente.