Modelo constructivista

1. Saber actitudinal

   Annotations:

   • Vínculo entre el saber y el saber con el objetivo de dar solución a situaciones sociales.
2. Saber conceptual

   Annotations:

   • Hace referencia la habilidad para para el manejo de conceptos, datos, informaciones y hechos a partir de la interpretación de un fenómeno.
3. Saber procedimental

   Annotations:

   • Entendido como la habilidad para ejecutar una acción o secuencia de acciones siguiendo métodos, técnicas y/o estrategias adecuadas a la resolución de una tarea concreta.
   1. Aprendizaje Significativo

Annotations:

• En la Institución Educativa Enrique Vélez Escobar se considera el modelo Pedagógico como una herramienta flexible, que permite al docente aplicar diversas teorías y postulados acorde al momento, contexto y situación de enseñanza aprendizaje. De acuerdo a lo anterior se adopta un modelo pedagógico constructivista con énfasis investigativo, donde se privilegia el aprendizaje; la posición activa del estudiante en la construcción de su propio conocimiento; el papel de mediador del maestro; la relación docente estudiante basada en el diálogo. 

1. Valora los intereses y diferencias individuales de sus estudiantes.
2. Moderador, coordinador, facilitador, mediador y al mismo tiempo participativo
3. Responsable de crear un clima afectivo, armónico, de mutua confianza entre docente y Estudiante.
4. Estimula y acepta la iniciativa y la autonomía del estudiante.
5. Usa y maneja terminología cognitiva tal como: Clasificar, analizar, predecir, crear, inferir, deducir, estimar, elaborar, pensar
6. Fomenta la participación activa no solo individual sino grupal con el planteamiento de cuestiones que necesitan respuestas muy bien reflexionadas
7. Facilita y fomenta procesos de investigación
   1. Desarrollo de competencias

1. Constructor tanto de esquemas como de estructuras operatorias.
2. Responsable de su propio proceso de aprendizaje y el procesador activo de la información,
3. Construye el conocimiento por sí mismo a partir de la relación entre la información nueva con los conocimientos previos,
4. Participar activamente en las actividades propuestas.
5. Enlazar sus ideas y las de los demás.
6. Preguntar a otros para comprender y clarificar.

1. Lectura crítica

   Annotations:

   • La lectura implica del lector “una serie de operaciones cognitivas (abstracción, análisis, síntesis, inferencia, predicción, comparación) en las que pone en juego sus conocimientos, intereses y estrategias, con los aspectos que proporciona el texto, en unas circunstancias determinadas”.
   1. Como parte de tres niveles básicos
      1. Literal
      2. Crítico
      3. Inferencial
2. Conceptos físicos
   1. Aceleración
   2. Velocidad
   3. Proporción
   4. Vector
   5. Caída libre
   6. Fuerza
   7. Escalar

1. Interpretación

   Annotations:

   • Entendida como la capacidad de apropiación de las diferentes representaciones del mundo que rodea al estudiante. Tal interpretación puede hacerse a partir de textos, palabras, ideas, acontecimientos de la realidad, fenómenos, y puede expresarse a través del lenguaje oral o escrito
2. Argumentación

   Annotations:

   • Esta capacidad es la que permite dar explicaciones a las diferentes interpretaciones a partir de construcciones más significativas de los conceptos abordados en el aula
   1. Uso comprensivo del conocimiento científico, explicación de fenómenos e indagación
3. Proposición

   Annotations:

   • Definido como la construcción de nuevos significados y proponer acciones y asumirlas responsablemente previendo sus consecuencias posibles