Es un trastorno neurobiològico caracterizado por la presencia de un desarrollo inapropiado de los
mecanismos que regulan la atenciòn la reflexividad y la actividad
FACTORES FAMILIARES Y AMBIENTALES QUE
ORIGINAN CUADROS SIMILARES AL TDAH
Muerte de un familiar o amigo
Madre con trastornos mentales
Familia numerosa
Vivir en un barrio conflictivo
Vivir fuera del hogar y sin afecto
SÌNTOMAS
Fallo para prestar atenciòn profundamente a los detalles
No sigue las instrucciones que se le dan
Dificultades para seguir conversaciones
Se distrae fàcilmente por estimulos externos
Es olvidadizo en las actividades diarias
Hiperactividad
Es tranquilo
Habla excesivamente
Tiene dificultades para jugar sosegadamente
Se levanta de asiento cuando deberìa permanecer sentado
Impulsividad
Contesta la pregunta antes de serle formulada
Tiene dificultades para esperar su turno
Interrumpe o molesta a los otros niños
QUE SE VE AFECTADO
Relaciones sociales
Relaciòn intrapersonal
Rendimiento escolar
CÒMO AE VE AFECTADO EL
LENGUAJE
En la gran mayoria los niveles de lenguaje
estan afectados
Aparecen mas tarde las primeras
palabras , y sus combinaciones
Hay problemas en el lenguaje oral
Un grado de severidad variable
RENDIMIENTO ESCOLAR
Sus oraciones son cortas
Presenta dificultad en producir una historia,
cuando la informacion no esta visualmente
presente
Presenta una proucciòn verbal exesiva
LECTURA
El niño realiza la tares en funciòn de la
informaciòn que a logrado retener
La comprensión de un texto implica construir el significado e
integrarlo en los conocimientos previos que tenemos.
Comprensiòn pobre en oraciones de
notable complejidad sintàctica
comprensión pobre en oraciones de notable complejidad
sintáctica; captan un número menor de ideas, no se
ajustan a la estructura interna del texto
ESCRITURA
Tiene problemas de motricidad fina que
afecta a la cordinacion y secuencia motora
Aon torpes para ensartar, para moldear con plasttilina,
colorear de forma controlada y abrochar botones pequeños
ESCRITURA
Tienen problemas de motricidad fina que afecta a la
coordinación y a la secuencia motora en el trazado de las letras
Son torpes para ensartar, modelar con plastilina, colorear de
forma controlada, abrochar botones pequeños
Dislexia evolutiva
Diseidética: Afectada la ruta visual o directa
Disfonética: Alterada la ruta fonológica o indirecta
Principales características
Uniones de letras: "Fui aver" (a ver)
Fragmentaciones: "Des pues"(después)
Adición de letras, sílabas y palabras: "Vol-e-veré“
Omisión de letras, sílabas y palabras: "Semana-s“
Sustitución de letras, sílabas y palabras:"Aguelos“
Ni letras, ni márgenes ni páginas guardan ningún tipo de orden.
estrategias para trabajar el lenguaje
con niños con TDAH
Segmentar las tareas que se le entregan.
Utilizar lenguaje sencillo y frases claras
Disminuir estímulos visuales presentes en la sala
de estudio para evitar distracciones.
Incentivar la lectura de textos y luego realizar preguntas.
Utilizar refuerzo visual, es decir, que cuando lea un
texto tenga imágenes presentes.
Habilidades lógico matemáticas
Leen el problema pero se saltan palabras o las cambian
No saben si deben sumar, restar, multiplucar o dividir
Suman con los dedos muy lentamente
Equivocan los datos al anotar la
informacion en el papel
Pasos para resolver un problema de matematicas
Leer despacio y atentamente el anunciado y apuntar la
informacion a medida q la lees
Utilizar un dibujo sencillo para representar lo que te
dice a medida que lees
Piensa si el resultado tiene sentido
CLASIFICACIÒN
Con predominio de dèficit de atenciòn
Con predominio de hiperactividad e impulsividad
Mixto
CARACTERÌSTICAS PRINCIPALES
Falta de atenciòn
Impulsividad
Hiperactividad
ETIOLOGÌA
Problema bioquìmico
Afecta la recaptaciòn de dopamina y en menor
grado la serotonina y la norepinefrina