La enseñanza de estrategias de comprensión lectora

Desde la concepción constructivista del aprendizaje escolar y de la enseñanza
1. Es la ayuda que se le proporciona al alumno para que pueda construir sus aprendizajes
  1. ideas, asociadas a la concepción constructivista
    1. situación educativa
      1. proceso de construcción conjunta
        (Edwards y Mercer, 1988)
        Maestro y alumno
        Comparten significados amplios
        ejemplo: Comprensión de TEXTOS
        Proceso de construcción
        No todo de resulve al instante
        Construcción conjunta
        el alumno y el maestro tienen importantes papeles
    2. Función de Guía
      1. Asegurar el engarce entre la construcción del alumno y las construcciones socialmente establecidas
        construcción conjunta
      2. ( Coll 1990)
    3. Participación Guiada
      1. (1984)
      2. situación en la que se ayude
        1. El alumno contrastar y relacionar el conocimiento previo con el que va a ser necesario para abordar
        2.El alumno dispone desde el principio de una visión de conjunto o estructura general
        3.Se muestra competente en la aplicación de la autónoma de lo aprendido
      3. APROXIMACIÓN AL ANDAMIAJE
2. Modelo de enseñanza por Baumann (1990)
  1. sintetiza tanto lo que implica el modelo de enseñanza directa como los supuestos en que se apoya
    1. Cooper (1990)
      1. insiste en que todas esas afirmaciones son tergiversaciones de los supuestos en que se basa y de las fases que caracterizan el mode
        modelo ofrece una propuesta rigurosa y sistemática para la enseñanza que, como todas las propuestas, es necesario adecuar a cada contexto concreto con flexibilida
        Propuesta de Palincsar y Brown (1984)
        Aun cuando los alumnos son instruidos en estrategias de comprensión lectora tienen muchos problemas para generalizar y transferir los conocimientos aprendidos
        El alumno es un participante pasivo
        Responde a la enseñanza, que actúa y hace lo que se le pide, pero que no comprende su sentido
        proponen un modelo de enseñanza recíproca, en el que el alumno debe tomar un papel activo
SITUACIÓN ENSEÑANZA/ APRENDIZAJE
1. Son los procesos de construcción conjunta, en los que se establece una práctica guiada a través de la cual el profesor proporciona a los alumnos los «andamios» necesarios para que puedan dominar progresivamente dichas estrategias y utilizarlas una vez retiradas las ayudas iniciales
2. Pariticipación del ALUMNO
  1. De una forma más dirigida por el profesor
    1. el alumno participe en el uso de estrategias que van a facilitarle la comprensión de los textos
      1. fase delicada
        debe asegurar el traspaso progresivo de la responsabilidad y el control del profesor al alumno
        FASE DE LECTURA SILENCIOSA
        Los alumnos realicen por sí solos las actividades que en fases precedentes llevaron a término con la ayuda del profesor

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