Estrategias para el AprendizajeSignificativo: Fundamentos,adquisición y modelos de intervención

Aprender a Aprender
1. Aprendices autónomos, independientes y autorregulados , capaces de aprender a aprender
2. Control de los procesos de aprendizaje
3. Darse cuenta de lo que hacen
4. Identificar exigencias y hacer frente a ellas
5. Planear, identificar aciertos y dificultades
6. Emplear estrategias pertinentes a la situación
7. Valorar logros y corregir errores
Estrategias de Aprendizaje
1. Son procedimientos que un aprendiz emplea de forma consciente, controlada e intencional
2. Instrumentos flexibles para aprender significativamente y solucionar problemas
3. Rasgos característicos
  1. Su aplicación es controlada y no automática porque requiere de tomar decisiones, planificar y controlar la ejecución
  2. Reflexión profunda sobre el modo de emplearlas , cómo y cuándo aplicarlas
  3. Se utiliza en función de las demandas contextuales y de la consecución de metas de aprendizaje
4. Implican diferentes tipos de conocimiento
  1. Procesos cognitivos básicos: son todas aquellas operaciones y procesos involucrados en el procesamiento de la información
  2. Conocimientos conceptuales : se refiere al bagaje de hechos, conceptos y principios que poseemos sobre distintos temas de conocimientos
  3. Conocimiento estratégico: este tipo de conocimiento tiene que ver directamente con lo que hemos llamado aquí estrategias de aprendizaje
  4. Conocimiento metacognitivo: se refiere al conocimiento que poseemos sobre qué y cómo lo sabemos
Entrenamiento
1. Técnicas de enseñanza
  1. Práctica independiente
  2. Práctica guiada
  3. Presentación de la estrategia
  4. Ejercitación
  5. Modelado
  6. Análisis y discusión metacognitiva
  7. Autointerrogación metacognitiva
2. Participación del docente
  1. Promover el desarrollo y optimización de estrategias de aprendizaje
  2. Mediador entre las estrategias- instrumentos que desea enseñar
  3. La labor docente en tanto accesoria como complementaria
3. Conceptualización
  1. Proporcionar instrucciones claras sobre cómo utilizar las estrategias
  2. Desarrollar un aprendizaje de las estrategias y la comprensión de la importancia de la actividad estratégica
  3. Factores
    1. Características del aprendiz
    2. Naturaleza y características de los materiales de aprendizaje
    3. Demandas y criterios de las tareas
    4. Estrategias
Clasificación
1. Por el tipo de proceso cognitivo y finalidad
2. Por su efectividad para determinados materiales de aprendizaje
3. Las estrategias de recirculación de la información se consideran como las más primitivas empleadas por cualquier aprendiz
  1. Para conseguir un aprendizaje “verbatim” o "al pie de la letra" de la información
  2. Para el logro de aprendizajes repetitivos o memorísticos
4. Las estrategias de elaboración suponen integrar y relacionar la nueva información con los conocimientos previos pertinentes
  1. Permiten un tratamiento y una codificación de la información
  2. Atienden de manera básica el significado y no aspectos superficiales.
5. Las estrategias de organización de la información permiten hacer una reorganización constructiva de la información que ha de aprenderse
  1. Organizar, agrupar o clasificar la información
Adquisición
1. Principio de instrumentalidad: Coordinar de manera inteligente los medios e instrumentos reconociendo su valor funcional, su eficacia y la comprensión de los beneficios.
2. Principio de reconocimiento : El propósito de aprender va cambiando según los contextos, las demandas y las situaciones, por ende las formas de actuar son distintas
3. Principio de agencia: Toma de conciencia de la mejora que puede lograrse de los procesos de aprendizaje y memorización
Metacognición y Autorregulación
1. El conocimiento y comprensión acerca de la cognición es de tipo estable, constatable y fiable
2. La metacognición es el conocimiento sobre nuestro procesos y productos de conocimiento
3. El conocimiento metacognitivo se refiere a aquella parte de conocimiento del mundo que se posee
  1. Variable de la persona: Conocimientos y creencias sobre sus propios conocimientos, capacidades y limitaciones
  2. Variable tarea: Conocimientos sobre las características intrínsecas de una tarea
  3. Variable de estrategia: Conocimiento de las estrategias y técnicas para alcanzar una meta
4. Las experiencias metacognitivas son aquellas conscientes de asuntos cognitivos y afectivos
5. La regulación de la cognición se refiere a las actividades que permiten control en una tarea cognitiva
  1. Planeación
  2. Supervisión y monitoreo
  3. Revisión y evaluación

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