el aprendizaje como un
proceso de construcción
constante de nuevos
significados
describe cuatro etapas del
desarrollo cognitivo de
acuerdo a la edad del
individuo. 1. Etapa
sensorio - motora o
sensomotriz 2. Etapa pre
operacional 3. Etapa de
las operaciones concretas
4. Etapa de las
operaciones formales
JEROME BRUNER 1960
"TEORIA
CONSTRUCTIVISTA"
aprendizaje por
descubrimiento o
aprendizaje heurístico
DAVID AUSUBEL1963
TEORIA DEL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
aprendizaje del alumno
depende de la estructura
cognitiva previa que se
relaciona con la nueva
información
LEV. VIGOTSKI 1978
"TEORIA
SOCIOCULTURAL"
aprendizaje es la
participación proactiva
de los menores con el
ambiente que les rodea,
características de la acción
constructivista
2. Anticipa el cambio conceptual que se
espera de la construcción activa del nuevo
concepto y su repercusión en la estructura
mental.
1. parte de las ideas y preconceptos de que el
estudiante trae sobre el tema de la clase.
3. Confronta las ideas y preconceptos afines del
tema de la enseñanza, con el nuevo concepto
científico que enseña.
4. Aplica el nuevo concepto a situaciones concretas
y lo relaciona con otros conceptos de la estructura
cognitiva con el fin de ampliar su transferencia.
PARTICIPACION ACTIVA DEL ESTUDIANTE
EL ROL DEL DOCENTE ES
ORIENTADOR
FACILITA LA
ADQUISICION DE
NUEVOS
CONOCIMIENTOS
• propicia que el estudiante
piense de manera autónoma y
entienda significativamente su
mundo
LIMITACIONES
• Falta de motivación por
parte del tutor por
participación secundaria
dentro del proceso de
aprendizaje
• Dificulta la organización de un plan de
educación masiva y la evaluación
ACCION MOTIVADORA
ESTRATEGIAS DEL CONSTRUCTIVISMO
LLUVIA DE IDEAS
lINEA DE TIEMPO
DEBATES
MESA REDONDA
TECNICAS GRUPALES
FOROS
MAPAS MENTALES
EVA
MODELO CONECTIVISTA
PROMOVIDO POR
Stephen Downes
---George Siemens
ERA DIGITAL
TAMBIEN ES
La integración de principios explorados por las
teorías de caos, redes, complejidad y auto
organización
PRICIPIOS
• El aprendizaje es un proceso de
conectar nodos especializados o
fuentes de información.
• El aprendizaje y el conocimiento
se basa en la diversidad de
opiniones.
• La toma de decisiones es en
sí mismo un proceso de
aprendizaje
• La capacidad para ver las
conexiones entre los
campos, las ideas y los
conceptos es fundamental
Habilidad para ver las
conexiones entre áreas,
ideas y conceptos
EVA
ENTORNO VIRTUALES DE APRENDIZAJE
LIMITACIONES
• De acuerdo a diversas opiniones se dice que
el conectivismo no es una teoría de
aprendizaje, sino una perspectiva pedagógica
• Dependen de elementos puntuales
tales como infraestructura para acceso
a la red, factor que en muchos países
aun es de difícil acceso
• Falta de capacitación, Los profesores no
están todavía preparados para este
cambio, deben ser entrenados tanto en
la tecnología como en su uso.