psicologia de la educacion:
encuadre
epistemologico-conceptual
ciencias de la educacion
Mialaret (1977)
se clasifican en 3 grupos
las que estudian
+las condiciones generales
o locales de la educacion
+la situacion educativa y
hechos educativos
+estudio de la evoluciom o
de la refexion sobre
educacion
diciplinas
interesadas en el
estudio cientifico de los
spectos de la educacion,
en sociedades y culturas
Perez Gomez (1978)
existen tres componentes
espcificos
a) dimension teorica: desarrollar las teorias y
marcos conceptuales sobre los fenomenos y
procesos educativos. b)dimension proyectiva:
desarrollo de programas de investigacion y
de aplicacion, orientados a situaciones
eductivas. c)dimension practica: metodos,
tecnicas y procedimientos concretos para la
aplicacion de programas desarrollados
las ciencias de la
educacion estan
formadas por dos
componentes
los basicos y especificos
aportaciones de las ciencia y
disciplinas humanas
teorias, mdelos, tecnologiasy tecnica
producto de la
integracion y
organizacion
innovadora
ausubel
tipos de investigacion
basica: se centra en el
descubrimuento de leyes fisicas,
biologicas y psicologicas, consiste en
hacer aportes para el avance del
estado del conocimiento
extrapolada: estudio sobre
problemas practicos
tecnologica:tiene un objeto
practico-tecnico de caracter
innovador y creativo.
psicologia de la educacion
diciplina dependiente, teorica y
metologicamente en los principios de la
psicologia general
psicologia general
aprendizaje, memoria,
lenguaje, pensamiento y
desarrollo psicologico