Serie de cambios físicos en el organismo humano cuyo producto final es la maduración de los órganos sexuales
Etapa de desarrollo del ser humano que sigue a la pubertad en la que se producen toda una serie de cambios físicos y psicológicos
El desarrollo físico en la pubertad y adolescencia
Entre los 10-11 años hay cambios notorios en el cuerpo de los niños
"Estirón"
Peso global del cuerpo tiene un crecimiento similar al de la estatura
Desarrollo motor (fuerza muscular)
Aceptación de los chicos a su nueva imagen (problema más común)
Las chicas muestran mayor desagrado que los chicos
Cambios hormonales
Determinación genética
Forma que toma el cuerpo
Antes en chicas que en chicos
Teorías sobre la adolescencia
Rousseau
Adolescencia como un segundo nacimiento por cuanto significaba de conexión directa o antesala del estado adulto
A partir del siglo XVIII se toma conciencia de que el niño no es un adulto pequeño
Bakan
La adolescencia se añadió a la infancia como una segunda infancia con el fin de realizar los fines de la nueva sociedad urbana e industrial
Hall
Herencia de los caracteres adquiridos
Evolución en el desarrollo
Puede producirse un mayor número de transformaciones que antes
Coincide con Freud
Ana Freud
Ello, resistencia del yo, fuerza del yo con mecanismos de defensa
Situación similar a la de los tres años de edad, el adolescente comienza a establecer una vida afectiva independiente de su familia y busca su objeto amoroso; cambios sociales; hambre de afecto y objeto
Erikson
Identidad
Las relaciones entre los aspectos afectivos y cognitivos del desarrollo del adolescente
Egocentrismo
Piaget: Confusión o falta de diferenciación entre los aspectos internos del pensamiento y los elementos externos de la realidad que rodea al sujeto
Operaciones formales
Aspectos cognitivos
Estructura del comportamiento
Aspectos afectivos
Energía correspondiente
Se configura como una incapacidad de concebir con realismo las posibilidades de aplicación de las teorías, y por otro lado, es un exceso de confianza en el poder de las ideas como elementos de transformación de la realidad
Fábula personal
El adolescente considera sus experiencias, positivas o negativas, como únicas, incomprensibles e incomunicables con otras personas