Docente

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•    Métodos y teorías (bases epistemológicas profesión docente)   

1. MODELOS PEDAGÓGICOS.
   1. TRADICIONALISMO. MAESTRO DEPOSITADOR DE CONOCIMIENTO

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      •    “Bajo el propósito de enseñar conocimientos y normas, el maestro cumple la función de transmisor. El maestro dicta la lección a un estudiante que recibirá las informaciones y las normas transmitidas (...) El aprendizaje es también un acto de autoridad”. Julián De Zubiría   
   2. CONDUCTISMO. REPETICIÓN EN MASA

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      •    “La función fundamental del profesor competente es dar información, y la del alumno competente es recordar esa información.”  Martiniano Román Pérez   
   3. PEDAGOGÍAS ACTIVAS. EL EDUCANDO COMO CENTRO.

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      •    “El único hombre educado es aquel que ha aprendido a aprender; el hombre que ha sabido adaptarse a los cambios; que ha llegado a darse cuenta que ningún conocimiento es seguro y comprende que solamente el proceso de saber buscar este conocimiento le dará seguridad.”  Carl Rogers.   
   4. PEDAGOGÍAS COGNITIVAS. RELEVANCIA AL APRENDIZAJE Y A LOS PROCESOS NEUROLÓGICOS QUE INTERVIENEN EN EL ACTO DE APRENDER

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      •    “Inteligencia es lo que usas cuando no sabes qué hacer.”  J. Piaget   
   5. PEDAGOGÍAS SOCIO-CONSTRUCTIVISTAS. JUNTOS SE APRENDE MEJOR
   6. PEDAGOGÍAS CRÍTICAS. RESPONSABILIDAD SOCIAL CON MI ENTORNO

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      •    “La función principal de la educación es hacer personas libres y autónomas, capaces de analizar la realidad que les rodea, participando en ella y transformándola.”  Paulo Freire.   
   7. ENFOQUE PEDAGÓGICO SENA

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      •    a. Desarrollo de competencias b. Aprendizaje por proyectos   

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• Conceptualización y relaciones (permeado por aparatos socio-culturales como política, economía, familia, etc.)

1. Catalizadora, núcleo y a su vez solución de las problemáticas sociales
   1. La educación y el contexto. Dinamismo y particularización.

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      • El punto de partida de todo proceso educativo es el contexto específico local donde tiene lugar la práctica educativa. Relaciona elementos económicos, sociales, políticos, históricos y culturales (Influenciado por fenómenos exteriores). Donde tanto educador como educando viven su realidad presente.    
      1. SISTEMAS EDUCATIVOS EN EL MUNDO (Problemáticas y experiencias particulares)

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         •    La educación es un fenómeno global y a la vez particular. Lo permean características de sistemas educativos globales, pero cada país presenta un sistema educativo que se ha forjado según su contexto, necesidad y particularidad.   
         1. POLÍTICAS
            1. Ley 115 de 1994.

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               •    Esta ley reglamenta la educación pública formal en Colombia. La misma comienza por definir la educación, a quién se presta el servicio educativo y qué se persigue con la prestación de este servicio. Posteriormente define la educación formal, los niveles educativos, fija los contenidos generales de la enseñanza obligatoria y diferencia la manera de responder a las necesidades de los distintos grupos poblacionales: grupos étnicos, adultos y niños.   
            2. Ley 119 de 1994.

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               • Esta ley reestructura el Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA –, describiendo los objetivos, funciones, misión de la  institución, entre otras disposiciones. Esta ley rige la formación para el trabajo y el desarrollo humano.
               1. FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL SENA

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                  • ·        Origen - Inicios del SENA ·        ¿Qué es el plan estratégico del SENA? ·        Contexto socio económico ·        Innovación y tecnología ·        Sector productivo ·        Calidad ·        Desarrollo humano integral ·        Políticas educativas SENA ·       Formación profesional integral   
            3. Plan Decenal de Educación 2006-2016.

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               •    Este plan contiene las políticas que el gobierno de Colombia está llevando a cabo para avanzar en las transformaciones que la educación colombiana necesita.   
2. RAÍCES (concepto polisémico)
   1. Termino latino educare (criar, nutrir, alimentar)

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      • La sociedad contribuye al desarrollo del ser humano mediante la creación de entornos prácticos (familiares, culturales, sociales, políticos) (Gaitán, 2008).
   2. Expresión latina educére

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      • Que puede traducirse como sacar, llevar, conducir desde dentro hacia afuera.