* Se trata de la
necesidad
imperiosa, fiísica y
psicológicamente,
de salir del aula
para ir a buscar la
vida en el entorno
del campo.
*la primera
innovación
será la
"clase-paseo"
consite en
que el alumno
observará el
medio natual
y humano, del
que se llevara
a la escuela
los ecos
orales y
después los
escritos.
La imprenta en la
escuela y el
limógrafo
El estudio del medio, la
imprenta, el diario y la
correspondencia se
convertirán en los
instrumentos
primordiales d ela
revolución pedagógica.
Trasformacón de los aprendizajes
(1956)
Aprendizaje de la lectura
En la pizarra se "lee"
ela narración que el
maestro anota de la
lectura leida por el
alumno, , se copia y se
resume en ficahas que
se guardan y se
utilizaran para prepar
otra narración.
La lectura- trabajo y la
biblioteca de trabajo
"Cooperativa de
enseñannza laica"
Folletos accesibles a los
niños de diferentes
edades en los que los
lectores pueden
encontrar, despues de
buscar en un fichero
titulado "Biblioteca de
trabajo"
Permite al alumno
preparar exposición
oral, ilustrada
mediante cuadros o
proyecciones ("La
conferencia del
alumnos")
Aprendizajes de la
escritura y de la
expresión escrita
La prensa y los
talleres de imprenta
son un trabajo
manueal por el que
se concreta y
difunde el
pensamiento , pero el
lugar donde se
concentra la
corrección del idoma
Ortografía y
gramática
Freinet no olvida la
necesidad de facilitar
conocimientos. el alumno
conserva sua utonomía:
utilizará el diccionario o un
manual de gramática, así
como fichas
autocorrectoras.
El cálculo vivo
Freinet quiso sumergir
en la vida el aprendizaje
de las matemáticas,
razón por la cual su
instrumento privilegiado
debía ser la medida.
Ensañanza de las
ciencias, la hisoria y la
geografía
Freinet pide que se parta de la
observación concreta afectada en
el medio vivo: el estudio del medio
vuelve a ser el punto de partida,
pero par Freinet no es sólo la
observación,sino la necesidad de
comprender y la necesidad de
actuar.
Enseñanza artística
L´art enfntin . se ha
dicho que este estilo
bien característico
reflejaba una
manipulación
incosciente, que
también aparece en
la libertad de
expresión oral y
escrita.
Transformacón del marco institucional (1957)
Freinet construyó su escuela en Vence, en función de su
pedagogía. el local ideal supone un espacio central
comparable al aula tradicional, pero a su alrededor se
instalan siete talleres en los que se puedan llevar a cabo
colectivamente las actividades especifíficas.
Los tallees son nuevos
lugares de trabajo escolar
donde propiamente se
organiza de forma diferente
que la enseñanza tradicional.
El movimiento Freinet y lla
Coperativa de Enseñanza
Laica
"El movimiento Freinet"
es cooprtivo, es la
reunión voluntaria de
reflexiones y
producciones, son las
luchas que en torno a
Freinet, teje la propia
realidad de su
movimiento.
La cooperativa Laica (CEL),
instrumento de producción y
difusión de la documentación y
el materia, constituye la
prolongación concreta del
movimiento.
Filosofía
Ferinet es ante todo un maetro
practicante. Su principal virtud fue
innovar en el aula y crear, al mismo
tiempo que un movimiento, un
instrumento de producción de
material educativo indispensable
para generalizar sus conceptos y
prácticas.
Aporte técnico continuo
Freinet, fue un
precursor en la
medida que en su
pedagogía popular
del idioma era una
pedagogía de la
verdadera
comunicación, es
decir, de la
expresión personal
y de la escuela.
Significado Filosófico de las técnicas
"La técnica de la vida" es la
única que puede orientar
esa toma de conciencia y
esa vuelta a los valores
fundamentales.