Bases Epistemologicas

Educacion
1. Catalizadora, núcleo y solución de las problemáticas sociales
  1. problemas sociales y éticos son graves y destructivos, y aunque en el aula no se puede cambiar el mundo, sí se puede generar pequeñas transformaciones
2. Conceptualización y distinciones
  1. término latino educare (criar, nutrir, alimentar) sociedad contribuye al desarrollo del ser
  2. del Latin educére, que puede traducirse como sacar, llevar, conducir desde dentro hacia afuera. desarrollo del ser humano conducción y encauzamiento de disposiciones ya existentes en él
  3. EDUCACION = TRANSFORMACION SOCIAL
  4. triángulo del aprendizaje: educación, conocimiento y sociedad
  5. proceso en construcción permanente, como un hecho social, histórico, cultural e ideológico
3. La educación y el contexto. Dinamismo y particularización
  1. contexto especifico local relacionado con elementos económicos, sociales, políticos, históricos y culturales; contexto en el cual, tanto educandos como educadores viven su realidad presente, la huella de su pasado y el horizonte de su futuro
  2. dicho contexto NO se encuentra inmune a fenómenos exteriores, ya que los escenarios globales inciden altamente en la constitución de los diversos contextos locales, sin embargo, las caracterizaciones siguen siendo propias y heterogéneas.
4. Reflexiones globales acerca del sistema educativo mundial
  1. Es necesario que el docente convoque al estudiante a cuestionarse las lógicas de la escolarización moderna forma de entender la educación, lo que conllevaría a visibilizar diferentes experiencias educativas que plantean la necesidad de un nuevo paradigma educativo
5. Sistemas educativos en el mundo
  1. La educación es un fenómeno global y a la vez particular
    1. aunque existen ciertas características que permean a todos los sistemas educativos del mundo, independientemente del continente, cada país presenta un sistema educativo que se ha forjado según su contexto, necesidad y particularidad.
Pedagogia
1. Teorías y modelos Introduccion
  1. contexto sociopolítico que alumbró los modelos pedagogicos, identificando los elementos psicosociales que constituyeron su universo simbólico
  2. lelementos epistemológicos, conceptuales y metodológicos de los paradigmas analizados: tesis o núcleo paradigmático, base filosófica, base histórico-social, base psicológica y modelo didáctico
2. modelos pedagógicos
  1. Tradicionalismo. Maestro depositador de conocimiento
    1. Educación polarizada y no disponible para todos los miembros de la comunidad, procurando la formación de un hombre que respondiera a una copia perfecta del ideal religioso.
  2. Conductismo. Repetición en masa
    1. aparece la máquina como metáfora, El rol del profesor es dotado de competencias aprendidas que pone en práctica según las necesidades
    2. En la actualidad, el modelo tradicionalista y conductista son desestimados, sin embargo, basta con observar una hora de alguna clase y fácilmente se encontrará algún estimulo-respuesta u otro tipo de condicionamiento.
  3. Pedagogías activas. El educando como centro.
    1. el maestro es quien diseña situaciones para conducir a su estudiante a la autorrealización, pero siempre dejándolo ser y experimentar su entorno.
    2. el aporte más importante de este paradigma consiste en visualizar al aprendiz como un ser humano libre y responsable de sus decisiones.
  4. Pedagogías cognitivas. Relevancia al aprendizaje y a los procesos neurológicos que intervienen en el acto de aprender
    1. la psicología con teorías como el procesamiento de la información y el psicoanálisis juegan un papel preponderante en la educación.
    2. Este modelo se centra más que en la enseñanza, en el aprendizaje y, por ende, en el sujeto que aprende, en tanto él procesa y le da sentido a la información
  5. Pedagogías socio-constructivistas. Juntos se aprende mejor
    1. además de la cognición, también considera a la sociedad y a la cultura como propulsoras de las interacciones sociales que permiten el proceso de aprendizaje en el estudiante
  6. Pedagogías críticas. Responsabilidad social con mi entorno
    1. Un ciudadano que ejerza su rol con compromiso, solidaridad, conciencia crítica y espíritu reflexivo hacia los contextos políticos en los cuales vive, parecen ser las premisas de este nuevo paradigma que se está formando
    2. formar un sujeto que establezca un papel definido en la sociedad, donde con sus decisiones responsables, él sea participe de la construcción de su país. Finalmente, nada de esto sería posible si los docentes no ocupen un rol central en este proceso
  7. Enfoque pedagógico SENA
    1. La Formación Profesional Integral en el SENA se desarrolla mediante una propuesta pedagógica fundamentada en el desarrollo humano del aprendiz, es decir, en su crecimiento como persona
    2. Competencia
      1. Saber
      2. Saber hacer
      3. Saber ser
Contexto socio-cultural

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