NOVAS ÁREAS DO CONHECIMENTO COMO:
ENGENHARIA E CIÊNCIAS APLICADAS
PASSAM A SER GRUPOS
TECNOLÓGICOS DOMINANTES
FILOSOFIA, ARTES, LITERATURA COMO
CERNE DO SABER EM SEGUNDO PLANO
FALTA DE ÉTICA
UNIVERSIDADE QUE NÃO TRANSFORMA MAIS A SOCIEDADE
CURSOS EM PROL DO ACUMULO DE RIQUEZA PARA A ELITE E ALIENAÇÃO A CLASSE POBRE
NOVO PENSAMENTO LIVRE
TRANSFORMAÇÃO DA UNIVERSIDADE EM MOSTEIRO MODERNO
NOVO CONHECIMENTO MURADO E DEFASADO
PERDA DA SINTONIA E RITIMO COM O CONHECIMENTO
DEMANDA EXTERNA AO MURO
NÃO ACOMPANHA A VELOCIDADE DE AVANÇO NO MUNDO ATUAL
LIMITAÇÕES DE DEPARTAMENTOS
IMPEDIMENTO NO AVANÇO DO CONHECIMETNO
PARAUNIVERSIDADES
AVANÇO DO CONHECIMENTO FORA DA UNIVERSIDADE
INTERNET
CONHECIMENTO RÁPIDO E DE FÁCIL ACESSO
ENSINO A
DISTÂNCIA
SALA DE AULA
ABERTA
EFICIÊNCIA DO DIPLOMA EAD
RÁPIDA OBSOLÊNCIA DO APRENDIZADO
MILHÕES DE GRADUADOS
EXCESSO PROFISSINAL
ALTA DIVULGAÇÃO DO CONHECIMENTO GERAL, ESPECÍFICO E CIÊNTIFICO
MONGES = ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS
DOGMAS = DEBATE RESTRITO AS DISCIPLINAS CLÁSSICAS TRADICIONAIS
MOSTEIROS
PERDA DE SINTONIA E RITIMO COM O CONHECIMENTO
PRISIONEIROS DE DOGMAS
PERDA DO ESPAÇO PARA AS UNIVERSIDADES
SÉCULO XIX
CENTRO DE PESQUISA PARA INVENTORES
MENOSPREZADOS POR PROFESSORES, ESTUDANTES E
UNIVERSIDADES
INVENTORES COMO THOMAS EDISON (INVENTOR DA LÂMPADA), ALEXANDER GRAHAM BELL
(INVENTOR DO TELEFONE), HENRY FORD (CRIAÇÃO PRIMEIRO MOTOR DE COMBUSTÃO INTERNA E
CRIADOR MA MONTAGEM EM SÉRIE) EXCLUÍDOS DO ENSINO SUPERIOR
REGIME ESCRAVOCRATA
CENTROS DE ENSINO SUPERIOR COEXISTINDO COM O REGIME ESCRAVOCRATA
POUCO DEMONSTRAÇÃO DE INSATISFAÇÃO, PROTESTO E RARA LUTA
PELA ABOLIÇÃO
DIREITO, ECONOMIA E ENGENHARIA ASSISTINDO COM NEUTRALIDADE AO ABSURDO DA ESCRAVIDÃO