13176922
lineamientos
curriculares
Preescolar
- ley 115 de 1994
- la educación preescolar como el primer
nivel de la educación formal y ordena la
construcción de lineamientos
- “que constituyen orientaciones para que
las instituciones educativas del país
ejerzan la autonomía para adelantar el
trabajo permanente en torno a los
procesos curriculares y al mejoramiento
de la calidad de la educación”.
- “que constituyen orientaciones para que
las instituciones educativas del país
ejerzan la autonomía para adelantar el
trabajo permanente en torno a los
procesos curriculares y al mejoramiento
de la calidad de la educación”.
- Marco de referencia
- la Constitución
Política de
Colombia
- práctica educativa
- sociológicos
- antropológicos
- epistemológicos,
- psicológicos
- sociológicos
- pedagógicos
- la Constitución
Política de
Colombia
- Ley General de Educación
- la educación preescolar como el primer
nivel de la educación formal y ordena la
construcción de lineamientos
- Eje fundamental
- Los niños como seres
únicos, singulares, con
capacidad de conocer,
sentir, opinar, disentir,
plantear problemas y
buscar posibles
soluciones.
- Los niños como seres
únicos, singulares, con
capacidad de conocer,
sentir, opinar, disentir,
plantear problemas y
buscar posibles
soluciones.
- Pilares del conocimiento
- Aprender a conocer
- adquirir los
instrumentos de la
comprensión
- adquirir los
instrumentos de la
comprensión
- aprender a hacer
- para poder influir
sobre el propio
entorno
- para poder influir
sobre el propio
entorno
- aprender a ser
- pretende dotar de
Autonomía para que
puedan tomar
decisiones en su
vida.
- pretende dotar de
Autonomía para que
puedan tomar
decisiones en su
vida.
- aprender a vivir juntos
- para participar y cooperar
con los demás en todas
las actividades humanas
- para participar y cooperar
con los demás en todas
las actividades humanas
- Aprender a conocer
- Las actitudes
- La actitud ante el adulto
- El ni ño es el eje de la vida
escolar, se siente conocido,
valorado, estimulado y cómodo,
produciendo como respuesta
inmediata una actitud de buena
disposición y confianza.
- El ni ño es el eje de la vida
escolar, se siente conocido,
valorado, estimulado y cómodo,
produciendo como respuesta
inmediata una actitud de buena
disposición y confianza.
- La actitud ante el docente
- El niño percibe una
nueva valoración de
su actuación., su
propia imagen se
perfila en relación
con la imagen que él
tiene de los demás.
- El niño percibe una
nueva valoración de
su actuación., su
propia imagen se
perfila en relación
con la imagen que él
tiene de los demás.
- La actitud ante los otros niños
- La percepción que el
niño tiene del docente,
de la vivencia de lo que
dentro del grupo él es
para el docente, tendrá
una actitud en relación
con sus compañeros.
- La percepción que el
niño tiene del docente,
de la vivencia de lo que
dentro del grupo él es
para el docente, tendrá
una actitud en relación
con sus compañeros.
- La actitud ante sí mismo
- Se esbozan en el niño actitudes de
seguridad o inseguridad, autoestima o
infravaloración, realismo o inferioridad o
superioridad.
- Se esbozan en el niño actitudes de
seguridad o inseguridad, autoestima o
infravaloración, realismo o inferioridad o
superioridad.
- La actitud ante el adulto
- La visión del niño desde
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