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EDUCACION INTEGRAL
- Educación Integral Tendencia Siglo
XX
- Bernard
Jeu (1988)
- “Es importante darse cuenta de la
trascendencia de esta competición
iniciática. Es necesario
comprender claramente que la
iniciación tiene un doble
significado y que nos remite al
orden conjunto del mundo y la
sociedad. Es la iniciación, en
primer lugar, porque señala la
entrada en la sociedad de los
adultos, la sociedad de los
hombres.” (Análisis del deporte,
Pag. 48)
- “Es importante darse cuenta de la
trascendencia de esta competición
iniciática. Es necesario
comprender claramente que la
iniciación tiene un doble
significado y que nos remite al
orden conjunto del mundo y la
sociedad. Es la iniciación, en
primer lugar, porque señala la
entrada en la sociedad de los
adultos, la sociedad de los
hombres.” (Análisis del deporte,
Pag. 48)
- Luz Elena Gallo
Cadavid (2006)
- “En este sentido, le concedió especial
importancia al a educación física,
señalando la necesidad de
proporcionar un equilibrio entre el
cuerpo y el espíritu a través de las
sensaciones percibidas por los
sentidos, así como al juego en el niño,
al señalar que a través de este se
enseña a usar debidamente las fuerzas
propias y a dominarse, teniendo como
principal atractivo la libertad de acción
y su iniciativa” (El pensamiento
educativo de John Locke y la atención a
la Educación Física, Pag. 106)
- “Concepción de
educación en John
Locke: Ed física; Mejora
las facultades del
cuerpo.” (El
pensamiento educativo
de John Locke y la
atención a la Educación
Física, Pag. 101)
- “En este sentido, le concedió especial
importancia al a educación física,
señalando la necesidad de
proporcionar un equilibrio entre el
cuerpo y el espíritu a través de las
sensaciones percibidas por los
sentidos, así como al juego en el niño,
al señalar que a través de este se
enseña a usar debidamente las fuerzas
propias y a dominarse, teniendo como
principal atractivo la libertad de acción
y su iniciativa” (El pensamiento
educativo de John Locke y la atención a
la Educación Física, Pag. 106)
- Jose Maria
Cagigal (1975)
- “Estas soluciones que él hombre tiene a
su alcance están en la sustitución del
trabajo físico, cada vez menos obligatorio,
por el ejercicio físico voluntario;
descubrimos el deporte como una de las
grandes posibilidades de recuperación
del equilibrio personal que el hombre
puede encontrar en nuestro tiempo. De
esta faceta del deporte como actividad
recuperadora, reestructuradora, tiene ya
noticia el hombre de nuestro tiempo por
medio de trabajos de divulgación, a veces
por comentarios de los medios de
difusión y de la propaganda. ( El deporte
en la sociedad actual, Párrafo 1, pág. 19).
- “Estas soluciones que él hombre tiene a
su alcance están en la sustitución del
trabajo físico, cada vez menos obligatorio,
por el ejercicio físico voluntario;
descubrimos el deporte como una de las
grandes posibilidades de recuperación
del equilibrio personal que el hombre
puede encontrar en nuestro tiempo. De
esta faceta del deporte como actividad
recuperadora, reestructuradora, tiene ya
noticia el hombre de nuestro tiempo por
medio de trabajos de divulgación, a veces
por comentarios de los medios de
difusión y de la propaganda. ( El deporte
en la sociedad actual, Párrafo 1, pág. 19).
- Conrado
Durantez (1941)
- “El sistema educativo
ateniense, gran parte de él
basado en la capacitación
física de su juventud a base de
ejercicios gimnásticos, fue el
que habría de dar a los hoplitas
atenienses la fuerza, la
resistencia y la habilidad
necesarias, como para
conseguir triunfos en las
batallas contra los persas”. (El
significado de la victoria en los
juegos de Olimpia. los
vencedores olímpicos, Pagina
39)
- “El sistema educativo
ateniense, gran parte de él
basado en la capacitación
física de su juventud a base de
ejercicios gimnásticos, fue el
que habría de dar a los hoplitas
atenienses la fuerza, la
resistencia y la habilidad
necesarias, como para
conseguir triunfos en las
batallas contra los persas”. (El
significado de la victoria en los
juegos de Olimpia. los
vencedores olímpicos, Pagina
39)
- Josep Puig Rovira y
Trilla (1975)
- “Se crea una situación
de ocio cuando el
hombre durante su
tiempo libre decide y
gestiona libremente
sus actividades,
obtiene placer y
satisface necesidades
personales, tales como
descansar, divertirse o
desarrollarse.” (La
pedagogia del ocio Pág.
20)
- “Dumazedier, acaban
adquiriendo en nuestras
sociedades desarrolladas una
notable autonomía respecto
al trabajo y de cualquier otra
instancia social. Se
convierten en fundamento
de valores y de nuevas
valoraciones que penetran y
transforman otras esferas de
la vida cotidiana.” (La
pedagogía del ocio. Pag 43)
- “Se crea una situación
de ocio cuando el
hombre durante su
tiempo libre decide y
gestiona libremente
sus actividades,
obtiene placer y
satisface necesidades
personales, tales como
descansar, divertirse o
desarrollarse.” (La
pedagogia del ocio Pág.
20)
- Barreau y
Morne (1991)
- “En el entorno social, cultural,
económico y también político, el
deporte forma parte del universo
familiar: nadie puede negar esta
presencia y sin embargo es por lo
menos extraño constatar que
muchos estudios “eruditos” que
tratan sobre tal o cual sector de la
vida social y cultural soslayan o no
dedican más que una nota banal a las
dimensiones deportivas de este
sector a pesar de que tales
dimensiones están lejos de ser
insignificantes.” (Epistmología y
Antropología del deporte Pag. 33)
- “En el entorno social, cultural,
económico y también político, el
deporte forma parte del universo
familiar: nadie puede negar esta
presencia y sin embargo es por lo
menos extraño constatar que
muchos estudios “eruditos” que
tratan sobre tal o cual sector de la
vida social y cultural soslayan o no
dedican más que una nota banal a las
dimensiones deportivas de este
sector a pesar de que tales
dimensiones están lejos de ser
insignificantes.” (Epistmología y
Antropología del deporte Pag. 33)
- Concepto de Educación
- Se busca ocupar el
tiempo libre o de ocio
con actividad física de
forma volitiva, con el
fin de desarrollar la
corporeidad con miras
a una mejor sociedad.
- Se busca ocupar el
tiempo libre o de ocio
con actividad física de
forma volitiva, con el
fin de desarrollar la
corporeidad con miras
a una mejor sociedad.
- Bernard
Jeu (1988)
- Educación Integral Tendencia Siglo
XIX
- Jean Jacques
Rousseau (1712)
- “Mientras crece el cuerpo, se
forman y se elaboran los
espíritus destinados a dar
fuerza a las fibras y bálsamos a
la sangre; si hacéis que tomen
distinto curso, y que lo que
estaba destinado a la
perfección de un individuo
sirva para la formación de
otro, permanecen ambos en
un estado de flaqueza, y se
queda imperfecta la obra de la
naturaleza” (Emilio o La
educación Pag. 170)
- “Mientras crece el cuerpo, se
forman y se elaboran los
espíritus destinados a dar
fuerza a las fibras y bálsamos a
la sangre; si hacéis que tomen
distinto curso, y que lo que
estaba destinado a la
perfección de un individuo
sirva para la formación de
otro, permanecen ambos en
un estado de flaqueza, y se
queda imperfecta la obra de la
naturaleza” (Emilio o La
educación Pag. 170)
- Guts
Muths (1759)
- “Sus objetivos educativos
eran de una educación
integral: una educación
completa debe aspirar a
unir la fuerza del cuerpo a
la moral, el valor y la
virilidad a los dones del
corazón y del espíritu”
(Historia del Deporte,
Párrafo 8. Pág. 185).
- “Sus objetivos educativos
eran de una educación
integral: una educación
completa debe aspirar a
unir la fuerza del cuerpo a
la moral, el valor y la
virilidad a los dones del
corazón y del espíritu”
(Historia del Deporte,
Párrafo 8. Pág. 185).
- John Lucke
(1704)
- “Un espíritu sano en un
cuerpo sano es a una
descripción breve, pero
completa de un estado feliz
en este mundo. Al que
dispone de ambas cosas le
queda muy poco que desear”
(Pensamientos sobre la
educación, pág 31, 1693, akal)
- Con la mente sucede lo mismo
que con el cuerpo; y que «sólo la
práctica lleva a la perfección las
potencias de la mente y el
cuerpo» (El pensamiento
educativo de John Locke y la
atención a la Educación Física,
Párrafo 5, pag 6)
- “Un espíritu sano en un
cuerpo sano es a una
descripción breve, pero
completa de un estado feliz
en este mundo. Al que
dispone de ambas cosas le
queda muy poco que desear”
(Pensamientos sobre la
educación, pág 31, 1693, akal)
- Concepto de educación:
- Se genera bajo
imposición el
fortalecimiento del
cuerpo, para la
virilidad y la
vigorosidad entre el
espíritu y la mente.
- Se genera bajo
imposición el
fortalecimiento del
cuerpo, para la
virilidad y la
vigorosidad entre el
espíritu y la mente.
- Jean Jacques
Rousseau (1712)
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