Tiempo Libre- Ocio- Recreacion

1. Ocio no es sinónimo de tiempo libre y tendemos a pensar que si. Todos tenemos tiempo libre, pero no todos podemos tener ocio. tiempo libre: es tiempo ocupado. Ocio: un derecho del hombre.
1. Ocio: actividad o actitud independientemente de las circunstancias temporales del invdividuo. Debe tener caracter libertario, gratuito, y busqueda de la felicidad. refleja el sistema de vida del grupo humano. ( Dumazedier, 1968)
  1. En las sociedades modernas: la industria del ocio marca el modo en que la sociedad gasta su dinero, por eso el ocio como tal no existe.
  2. La asociación Internacional del Tiempo Libre: destaca que el ocio es una fuente importante para el desarrollo personal, social, economico, y un aspecto clave en la calidad de vida.
    1. Csikszentmihalyi: El ocio es un análisis de la creatividad y una capacidad de transformar la realidad interna y externa
  3. Stebbins: Diferencia Ocio casual del sustancial: y vincula al sustancial como derecho irrenunciable, como recurso del desarrollo economico y aspectos de la calidad de vida.
  4. Manuel Cuenca: la educación del ocio tiene que ver con el desarrollo de acciones gratificantes, revalorizando lo cotidiano , y con la vivencia creativa del tiempo, la libertad, la participación. etc. Proceso que se extiende a lo largo de toda la vida.
2. Ocio y desarrollo humano: El ocio aparece como un paraiso opuesto al trabajo. En una sociedad donde la aspiracion es al trabajo, el ocio pasa a ser una evacion. El ocio esta consituido en el marco de las nuevas tecnologias
1. Manuel Cuenca: define al ocio y desarrollo humano como una experiencia que contiene 5 dimensiones:
  1. 3. festiva: manifestacion extraordinaria del ocio. fomenta las fiestas.
  2. 2. creativa: vivencia formativa, expresiva y cultural. modos de vida, vision estetica, etica,
  3. 1. ludica: como viven y asumen el juego.
  4. 5. solidaria: implica compromiso, voluntariado.
  5. 4. ambiental- ecologica: recreacion al aire libre, parques.
4. Ocio Creativo: el ocio es creativo en cuanto contribuye al desarrollo pleno de las potencialidades de la persona.
1. es personalizado, ya que cada uno tiene una manera de recrearse. es lo que en la actividad modifica a cada persona
2. El ocio creativo es integrador: integra al hombre y al tiempo
3. O. C: es producto de la educacion y resultado de la educacion de cada persona.
  1. importa que la persona pueda experimentar fuera de las actividades de tiempo libre una situacion de aprendizaje que transforma a cualquier otro momento de su vida. ej. un campamento, que pueda ser modelo dela ultilizacion del tiempo libre.
    1. La R y T.L pueden brindar herramientas para la vida cotidiana y formar conductas p el uso constructivo del tiempo
      1. La escuela debe contribuir a la educación de un ocio creador y es respponsable junto con las actividades del t.l. de esto. Debe Crear objetivos y contenidos para convertirlos en acciones deliberadas.
        Hay que desenmascarar necesidades que se instalaron " ficticias" y crear nuevas necesidades de autodescubrimiento.
        Transformación por medio de accion educativa
        conocer formas mas elevadas de conducta
        Enfoque pensado en la integracion del pensar, sentir, hacer. formar especialistas con esta integracion para la formacion de personas.
        Metodologia p aprender a conducir. estrategias de aprender a aprender.
        Papel relevante del juego
        ideologia y clima de trabajo centrada en escala de valores. respeto, etc
        proyectos que generen evaluación con coherencia
        requisito de quienes educan a otras personas es que deben haberse desarrollado a si mismo primero.
        nadie puede transmitir lo que no contiene
        La educacion para el ocio es un desafio para la sociedad. incluye el aprendizaje de conocimientos, procedimientos y actitudes vinculadas a su propia calidad de vida. Los aprendizajes se centran en:
        comprender que el tiempo es un recurso que lo tenemos desde el nacimiento y no le pertenece a los relojes.
        comprender el modo de ocupar cada instante es una desicion personal condicionada por el contexto
        comprender a discriminar las necesidad ficticias creadas por la sociedad de consumo
        comprender que la salud y la calidad de vida son `producto de las actividades del hombre: trabajo y ocio.
        entrenar herramientas para hacerse cargo de si mismo, de los procesos y resultados del desarrollo personal: ocio y desarrollo humano: APRENDER A SER
        requiere aprender a aprender
        se vincula con; la libertad, la posibilidad de elegir, con la toma de decisiones y creatividad
        incluye a los pensamientos, emociones y acciones de la persona modificando el proceso.
        REQUISITO: la propia conciencia
4. Ocio como desarrollo cumple su funcion cuando las personas y los grupos logran crear espacios propios y crear proyectos que tienden a satifascer necesidades mas profundas. profundiza el "hacerse cargo" sin la presencia de un coordinador que lo entretenga.
5. El aprendizaje en el uso del T.L forma parte de la concepción holistica e integradora del aprender a ser. conlleva a una persona mas plena y feliz.
6. El ocio debe contribuir al desarrollo humano y profundizar sus necesidades sociales.
7. el ocio puede y debe coadyuvar al descubrimiento de las propias potencialidades y modos de expresion.
3.La fiesta y la diversión : reunion social con el fin de celebrar algun motivo.
1. Crisis de las fiestas: exacerbación que provoca excesos de comida y bebida. Alienacion, exitación.
  1. en la industria del ocio, el tiempo libre se convierte en consumo, en fiesta y diversion: siendo esta la posibilidad de crear un mundo paralelo.
    1. Es poder volver a relacionarla con una vivencia tradicional del ocio que con la realidad actual.
5. El T.L es una invencion

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