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Mind Map by Edson Josue Alvarez Sazo, updated more than 1 year ago
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Created by Edson Josue Alvarez Sazo
over 6 years ago
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Actividad Módulo 1 Edson Josue
Alvarez Sazo Carnet 201114935
- DEFINICIÓN Y FORMULACIÓN DE PROBLEMAS DE INFORMACIÓN
- Alfabetización informacional
- La alfabetización informacional (en inglés, information literacy) consiste en adquirir la capacidad de
una persona para saber cuándo y por qué necesita información, dónde encontrarla, y cómo
evaluarla, utilizarla y comunicarla de manera ética.
Annotations:
- Referencia: https://es.wikipedia.org/wiki/Alfabetizaci%C3%B3n_informacional
- El desarrollo de habilidades informativas (DHI) tiene un alto impacto en el desempeño del estudiante
universitario. Un alumno que tiene competencias informativas cuenta con las bases para
involucrarse activamente en los procesos de asimilación, creación y transmisión del conocimiento,
elementos que le permiten crecer intelectualmente y tener éxito en su formación y en su vida
profesional.
- La alfabetización informacional (en inglés, information literacy) consiste en adquirir la capacidad de
una persona para saber cuándo y por qué necesita información, dónde encontrarla, y cómo
evaluarla, utilizarla y comunicarla de manera ética.
- Normas de la alfabetización informativa en la educación superior
- Comprensión de la estructura del
conocimiento y de la información
- Conocer los procesos de
generación, tratamiento,
organización y
diseminación de la
información.
- Diferenciar entre conocimiento e información
- Distinguir las diferencias entre los
distintos tipos y categorías de fuentes de
información.
- Conocer y comprender las
características y formatos de
información disponible
- Conocer y explicar la importancia de acudir a más
de una fuente de información.
- Identificar los elementos que le dan al
conocimiento un carácter de científico
- Conocer los procesos de
generación, tratamiento,
organización y
diseminación de la
información.
- Habilidad para determinar la
naturaleza de una necesidad
informátiva
- Ordenar sus ideas con claridad
- Asociar el tema o pregunta con palabras y
conceptos jerarquizados
- Precisar los objetivos de su necesidad
informativa para determinar la
información a buscar y la forma en
que la utilizará
- Calcular el tiempo que se dedicará a la
búsqueda de información
- Ordenar sus ideas con claridad
- Habilidad para
plantear estrategias
efectivas para buscar
y encontrar
información
- Habilidad para
recuperar
Información
- Habilidad para analizar y
evaluar información
- Habilidad para integrar,
sintetizar y utilizar la
información
- Habilidad para
presentar los
resultados de la
información obtenida
- Respeto a la
propiedad
intelectual y a los
derechos de autor
- Comprensión de la estructura del
conocimiento y de la información
- Característica de una persona alfabetizada
- Una persona alfabetizada en
información también debe
entender que, además de la
búsqueda a propósito, la
información puede adquirirse
por ojeo al azar, por revisión
sistemática y por seguimiento
de las fuentes de información.
- Es capaz de evaluar la información por su autenticidad,
corrección, actualidad, valor y sesgo Comprobar que el recurso
no sólo parece responder a la pregunta, sino que es
intrínsecamente digno de confianza
- capaz de evaluar los
medios por los cuales se
obtuvieron los
resultados para poder
asegurar que tu
planteamiento no
produce resultados
equívocos o
incompletos
- Analiza y trabajar con la información
para ofrecer resultados de investigación
correctos y presentables, o para
desarrollar nuevo conocimiento y
comprensión.
- Tiene la abilidad en el
uso de las tecnologías de la
información y de la
comunicación
- Tiene la capacidad de Abstracción, análisis y síntesis
- Una persona alfabetizada en
información también debe
entender que, además de la
búsqueda a propósito, la
información puede adquirirse
por ojeo al azar, por revisión
sistemática y por seguimiento
de las fuentes de información.
- Habilidades informacionales
- Hoy, el problema no es tanto el acceso a
la información, sino el acceso al
conocimiento. La información es mucha y
continua, por ende se requieren
herramientas y recursos que ayuden al
alumno a extraer de ella lo relevante para
resolver los problemas que deberá
enfrentar.
- Este contexto de ambigüedad en torno al
concepto de recurso electrónico ha propiciado
que las diversas instituciones de educación
que los utilizan y ofrecen se vean en la
necesidad de generar definiciones
particulares a partir de sus propios
requerimientos específicos. Es por esta razón
que se entenderá como “recurso electrónico
disponible en Internet” lo siguiente:
- Cualquier objeto de información, ya sea de carácter
científico o técnico (en oposición a la información
comercial, que representa más del 80% de los datos
que circulan en la red), existente y accesible a través
de Internet.
- Desde esta perspectiva, un recurso electrónico disponible en Internet
podría representar un documento, un servicio o un sistema de datos
que se encuentran en formato digital, pero disponibles en línea por
medio de la web.
- Cualquier objeto de información, ya sea de carácter
científico o técnico (en oposición a la información
comercial, que representa más del 80% de los datos
que circulan en la red), existente y accesible a través
de Internet.
- Hoy, el problema no es tanto el acceso a
la información, sino el acceso al
conocimiento. La información es mucha y
continua, por ende se requieren
herramientas y recursos que ayuden al
alumno a extraer de ella lo relevante para
resolver los problemas que deberá
enfrentar.
- Alfabetización informacional
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