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Description
Mind Map by GIOVANI GARCES MAURE, updated more than 1 year ago
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Created by GIOVANI GARCES MAURE
over 6 years ago
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Bases epistemológicas
- MODELOS PEDAGOGICOS
- Así entonces, a continuación se estudiarán las teorías y modelos pedagógicos vigentes en las diferentes
épocas de la humanidad con base en dos instancias: en primera, el contexto sociopolítico que los
alumbró, identificando los elementos psicosociales que constituyeron su universo simbólico; y en
segunda, los elementos epistemológicos, conceptuales y metodológicos de los paradigmas analizados:
tesis o núcleo paradigmático, base filosófica, base histórico-social, base psicológica y modelo didáctico
(¿para qué enseñar?, ¿qué enseñar?, ¿cómo enseñar?, relación alumno-docente y evaluación).
- Tradicionalismo
- Pedagogías críticas
- Conductismo
- Pedagogías socio-constructivistas
- Pedagogías activas
- Pedagogías cognitivas
- Enfoque pedagógico SENA
- En la actualidad el maestro es quien diseña situaciones para conducir a su estudiante a la
autorrealización, pero siempre dejándolo ser y experimentar su entorno, enfatizando en los siguientes
aspectos:
- Competencia
- “Saber (Conocimiento)”,
- “Saber hacer (Desempeño)”
- “Saber ser (Actitud)”.
- “Saber (Conocimiento)”,
- Competencia
- En la actualidad el maestro es quien diseña situaciones para conducir a su estudiante a la
autorrealización, pero siempre dejándolo ser y experimentar su entorno, enfatizando en los siguientes
aspectos:
- Tradicionalismo
- Así entonces, a continuación se estudiarán las teorías y modelos pedagógicos vigentes en las diferentes
épocas de la humanidad con base en dos instancias: en primera, el contexto sociopolítico que los
alumbró, identificando los elementos psicosociales que constituyeron su universo simbólico; y en
segunda, los elementos epistemológicos, conceptuales y metodológicos de los paradigmas analizados:
tesis o núcleo paradigmático, base filosófica, base histórico-social, base psicológica y modelo didáctico
(¿para qué enseñar?, ¿qué enseñar?, ¿cómo enseñar?, relación alumno-docente y evaluación).
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