LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y SUS FORMAS

Annotations:

• En torno a la pregunta: ¿Que evaluar?

1. DIAGNÓSTICA

   Annotations:

   • Orientada a verificar si el sujeto cuenta con habilidades para realizar una actividad.
2. RETROSPECTIVA

   Annotations:

   • Se realiza luego de un periodo de tiempo para verificar si se han cumplido los objetivos.
3. FORMAL

   Annotations:

   • De carácter sitemático definida desde el currículo.
4. INFORMAL

   Annotations:

   • Realizable desde las observaciones constantes y análisis del docente.
5. CUANTITATIVA

   Annotations:

   • Con base en la subjetivación del docente frente al procesos del estudiante.
6. CUALITATIVA

   Annotations:

   • Con base a una escala numérica predeterminada.
7. POR CRITERIOS

   Annotations:

   • De acuerdo al logro de los objetivos.
8. DE CONTENIDOS CONCEPTUALES

   Annotations:

   • Centrada en el saber conceptual
9. POR NORMAS

   Annotations:

   • A partir de la comparación del rendimiento de un sujeto frente al grupo.
10. DE PROCEDIMIENTOS

    Annotations:

    • Centrada en el saber hacer.
11. DE CONTENIDOS ACTITUDINALES

    Annotations:

    • Centrada en el saber convivir.

Annotations:

• En relación con los momentos del ejercicio evaluativo.

1. INICIAL

   Annotations:

   • Reconocimiento del aprendizaje.
2. FORMATIVA

   Annotations:

   • Sujeta a verificación y ajustes, con el ánimo de influir sobre la formación del alumno de manera correcta.
3. FINAL

   Annotations:

   • Verificación del aprendizaje.
4. SUMATIVA

   Annotations:

   • Sobre las diversas etapas de un proceso previamente planificado.
5. AISLADA

   Annotations:

   • Referente únicamente a la realización de pruebas sin carácter reflexivo. 
6. CONTINUA

   Annotations:

   • Constante y al servicio de la realimentación de contenidos de aprendizaje.

Annotations:

• En torno a las preguntas: ¿Quién evalúa? o ¿A quién se evalúa?

1. AUTOEVALUACIÓN

   Annotations:

   • Pertinente a un ejercicio reflexivo sobre el aprendizaje propio.
2. INTERNA

   Annotations:

   • Realizadas y desarrolladas por los actores del proceso educativo.
3. GRUPAL

   Annotations:

   • Sobre el aprendizaje de varios estudiantes.
4. INDIVIDUAL

   Annotations:

   • Sobre el aprendizaje de un estudiante.
5. HETEROEVALUACIÓN

   Annotations:

   • Entendible como coevaluación.
6. EXTERNA

   Annotations:

   • Realizada por organismos externos y dirigida hacia los actores del proceso educativo.

1. Preguntas que configuran el sentido de la evaluación
   1. Sobre fines y funciones
   2. Decisiones sobre la información
   3. Método y técnicas
   4. Destinatarios y beneficiarios de la decisiones
   5. Quiénes recogen y quiénes deciden
   6. Principios y concepciones curriculares
   7. PREGUNTAS SOBRE EL PROPOSITO DE LA EVALUACION
      1. Reproducir?
      2. Repetir?
         1. disciplina
      3. Memorizar?
         1. Retencióm
      4. Comprender?
         1. Aprendizajes
      5. Crear?
         1. Actitud crítica
      6. Raconalizar?
         1. Superación de desigualdad

1. Propósito
2. Objeto
3. Timepos y Recursos
4. Instrumtos o Técnicas
   1. Evaluación del aprendizaje

1. Valoración crítica
   1. Contrastada
   2. Argumentada
2. Calidad y relevancia de la información
3. Toma de decisiones
   1. Innovación
   2. Reflexión
   3. Autocorrección
   4. Autocrítica

1. Proceso analítico
2. Permite la formación de juicios
3. Fundamental la presencia de sujetos
   1. Objetos de la evaluación de l aprendizaje
      1. Tareas
      2. Procesos cognitivos
      3. Acciones formativas
      4. Conocimientos
      5. Habilidades
      6. Comepetencias
      7. Contextos
      8. Estrategias de aprendizaje
   2. Continua
   3. Integradora
   4. Individualizada
   5. Personalizada
   6. Participativa

1. Sujetos
2. Modelos clásicos
3. Modelos alternativos