TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

CONDUCTISMO
1. Es una escuela natural que se atribuye todo el campo de las adaptaciones humanas, entre ellas el aprendizaje
  1. TIPOS
    1. CONDICIONAMIENTO CLASICO
      1. Propuesto por Ivan Pavlov
        Se basa en los reflejos
        Parte de lo biologico para llegar a lo psicologico
        Se da por la asociación de dos Estímulos que provocan la misma respuesta.
    2. CONDICIONAMIENTO OPERANTE
      1. Propuesta por Burst F. Skinner
        Supone que todo comportamiento Humano y animal es aprendido
        Se da por asociación entre Una respuesta y una consecuencia
EQUILIBRACIÓN
1. Propuesto por Jean Willian Fritz Piaget
  1. ADAPTACIÓN
    1. Consiste en lograr un balance entre El individuo y su entorno social mediante:
      1. ASIMILACIÓN
        Proceso en el que el sujeto Interpreta, la información que proviene del medio incorporando nueva información a sus ideas existentes.
      2. ACOMODACIÓN
        Implica alterar los esquemas existentes, o ideas, como resultado de nueva información o experiencias nuevas.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
1. Propuesto por David Ausubel
2. Es la incorporación de la nueva información a la estructura cognitiva del individuo creando una asimiación entre lo que el individo sabe y a adquisición de nueva información
3. TIPOS
  1. REPRESENTACIONES
    1. Hace refetencia ala adquisición del vocabulario que se da previo a la formación de conceptos
  2. CONCEPTOS
    1. El sujeto abstrae de la realidad aquellas cualidades comunes a los objetos que perenecen a su clase.
      3. EJEMPLO: Tienen algunas caracteristicas diferentes pero las hace parte de un mismo conjunto
  3. PROPOSICIONES
    1. Las ideas resultan de una combinación lógica de términos en una sentencia. Ejemplo: Animales acuáticos
GESTALT
1. "El todo es mas que la suma de sus partes"
2. Se refiere a como se percibe en la mente los objetos conocidos en la vida diaria
3. PRINCIPIOS
  1. PRINCIPIO DE PROXIMIDAD
    1. Los elementos cercanos se captan como pertenecienten a la misma figura.
  2. PRINCIPIO DE SEMEJANZA
    1. Los elementos parecidos (forma, tamaño...) son percibidos como pertencientes a la misma fgura
  3. PRINCIPIO DE SIMETRÍA
    1. Las imagenes simetricas son percibidos como iguales, como un solo elemento.
  4. PRINCIPIO DE FIGURA Y FONDO
    1. Las imagenes simetricas son percibidos como iguales, como un solo elemento.
  5. PRINCIPIO DE CONTINUIDAD
    1. La mente continua un patrón aunque este desaparece
  6. PRINCIPIO DE CIERRE
    1. La mente añade elementos necesarios para formar una figura.
  7. PRINCIPIO DE LA EXPERIENCIA
    1. Percibe os elementos como formas reconocidas o familiares al receptor.
  8. PRINCIPIO DE LA SIMPLICIDAD
    1. Este mecanismo permite reducir posibles efectos buscando siempre la forma mas simple o la mas consistente
INTELIGENCIAS MULTIPLES
1. INTELIGENCIA LINGUISTICA
  1. Capacidad para comprender
    1. Consiste en ordenar palabras, leer, escribir, hablar, y escuchar eficazmente
2. INTELIGENCIA MUSICAL
  1. Capacdad para escuchar, cntar y tocar instrumentos
    1. Crear y analizar musica
3. INTELIGENCIA CORPORAL
  1. Capacidad para realizar actividades
    1. Que requieren fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinación oculo-manual y equilibrio
4. INTELIGENCIA ESPACIAL
  1. Es la capacidad para percibir con presición el mundo visual y espacial, ylahabilidad para efectuar transformaciones en las percepciones iniciales que se hayan tenido
5. INTELIGENCIA INTERPERSONAL
  1. Es la capacidad para discernir y responder de manera adecuada a los estados de animo, los temperamentos, las motivaciones y los deseos de otra persona
6. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
  1. Es el acceso a los sentimientos propios y habilidad para discernir las emociones intimas, conocimiento de las fortalezas y debilidades propias
7. INTELIGENCIA NATURALISTA
  1. Tiene que ver con la naturaleza, crianza, y clasificación, tiene una mayor sensibilidad a la naturaleza ,la capacidad de cultivar y criar
8. INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA
  1. Es la sensibilidad y capacidad para discernir los esquemas numéricos o lógicos
    1. La habilidad para manejar cadenas de razonamietos largas

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