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Description
Desarrollo Organizacional
de una Institución
Educativa
- proceso de cambio planificado,
para el que es necesario evaluar la
situación de la institución,
implementar las adecuaciones
pertinentes y evaluar los resultados
de esas adecuaciones o cambios
propuestos e implementados
- OBJETIVOS
- Modificar y desarrollar sus estructuras, las
competencias de sus integrantes, procesos
curriculares, rendimiento académico, tasas de
graduación, procesos de gestión, recursos
económicos, procesos de autoevaluación y
componentes estructurales;
- ETAPAS
- Integración de datos y diagnóstico:Esta
etapa usualmente es responsabilidad
del consultor, quien tiene cuatro
métodos básicos de recoger datos:
mediante entrevistas, observación de
los procesos, cuestionarios, y datos del
desenvolvimiento organizacional
- Intervención o plan de acción
que tiene por objeto mejorar
las áreas del funcionamiento
identificadas en el
diagnóstico y de esta manera
mejorar la eficiencia. Esta
fase corresponde al comienzo
del proceso de cambio. Ya que
la acción que deberá tomarse
depende del problema de la
organización educativa y en el
tiempo y gastos que habrán de
ahorrarse.
- Evaluación: Debe efectuarse una recopilación de datos
después de que las acciones han sido realizadas. A
través de estos, se puede monitorear, medir, evaluar y
determinar los efectos producidos por las acciones.
- Se llegan a conclusiones de cómo institucionalizar
el proceso de cambio y de mejora y se recopilan
datos, asimismo se hace un avalúo y monitoreo del
progreso obtenido para la terminación del
proyecto.
- Se llegan a conclusiones de cómo institucionalizar
el proceso de cambio y de mejora y se recopilan
datos, asimismo se hace un avalúo y monitoreo del
progreso obtenido para la terminación del
proyecto.
- Cambio en el entorno:
Desarrollar y poner en práctica
el plan acción con una
estrategia administrativa que
se enfoca en mejorar la
efectividad de la organización
escolar, reforzando sus
estrategias, estructuras y
procesos
- Evaluación: Debe efectuarse una recopilación de datos
después de que las acciones han sido realizadas. A
través de estos, se puede monitorear, medir, evaluar y
determinar los efectos producidos por las acciones.
- Intervención o plan de acción
que tiene por objeto mejorar
las áreas del funcionamiento
identificadas en el
diagnóstico y de esta manera
mejorar la eficiencia. Esta
fase corresponde al comienzo
del proceso de cambio. Ya que
la acción que deberá tomarse
depende del problema de la
organización educativa y en el
tiempo y gastos que habrán de
ahorrarse.
- Integración de datos y diagnóstico:Esta
etapa usualmente es responsabilidad
del consultor, quien tiene cuatro
métodos básicos de recoger datos:
mediante entrevistas, observación de
los procesos, cuestionarios, y datos del
desenvolvimiento organizacional
- Diagnosticar problemas en la
institución, planificar el futuro de la
misma, buscar soluciones a las
dificultades encontradas, implantar
los cursos de acción seleccionados y
evaluar el proceso para el progreso
de la escuela.
- ETAPAS
- Modificar y desarrollar sus estructuras, las
competencias de sus integrantes, procesos
curriculares, rendimiento académico, tasas de
graduación, procesos de gestión, recursos
económicos, procesos de autoevaluación y
componentes estructurales;
- OBJETIVOS
- funciones del licenciado en Planeación y
Evaluación Educativa en el desarrollo
organizacional de una institución
educativa
- 1. Diseñar sistemas de evaluación para diagnosticar,
evaluar y planear estrategias para favorecer el cambio
y la mejora en ámbito del desarrollo educativo
- 2. Proponer estrategias para mejorar
cualitativa y cuantitativamente la
realidad educativa en la institución, que
permitan dar un cauce a la enseñanza
aprendizaje a partir de la generación de
información que reoriente los procesos
internos
- 3. Sugerir adaptaciones curriculares, a
los contenidos y de recursos didácticos,
con el fin de que el docente pueda
fortalecer los modelos formativos en los
alumnos. Para así responder a las
demandas de un mercado laboral
competitivo en un mundo globalizado,
con responsabilidad y compromiso
social y con una mayor calidad
educativa.
- 4. hacer propuestas de
intervención que contribuyan
a la consolidación y
desarrollo de las instituciones
implementando cursos de
preparación y actualización
constante para personal
docente, poniendo énfasis en
el factor humano, la
formación de valores y los
principios éticos .
- Diseñar instrumentos de
evaluación escolar e
institucional para formular
planes de desarrollo educativo, o
de investigación, de formación y
actualización docente, laboral y
de personal
- Diseñar instrumentos de
evaluación escolar e
institucional para formular
planes de desarrollo educativo, o
de investigación, de formación y
actualización docente, laboral y
de personal
- 4. hacer propuestas de
intervención que contribuyan
a la consolidación y
desarrollo de las instituciones
implementando cursos de
preparación y actualización
constante para personal
docente, poniendo énfasis en
el factor humano, la
formación de valores y los
principios éticos .
- 3. Sugerir adaptaciones curriculares, a
los contenidos y de recursos didácticos,
con el fin de que el docente pueda
fortalecer los modelos formativos en los
alumnos. Para así responder a las
demandas de un mercado laboral
competitivo en un mundo globalizado,
con responsabilidad y compromiso
social y con una mayor calidad
educativa.
- 2. Proponer estrategias para mejorar
cualitativa y cuantitativamente la
realidad educativa en la institución, que
permitan dar un cauce a la enseñanza
aprendizaje a partir de la generación de
información que reoriente los procesos
internos
- 1. Diseñar sistemas de evaluación para diagnosticar,
evaluar y planear estrategias para favorecer el cambio
y la mejora en ámbito del desarrollo educativo
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