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Description
Mind Map by Itzy De La Parra, updated more than 1 year ago
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Created by Itzy De La Parra
about 10 years ago
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LAS DIEZ COMPETENCIAS PARA
ENSEÑAR
- ORGANIZAR Y ANIMAR SITUACIONES DE APRENDIZAJE
- 1. Conocer los
contenidos que hay que
enseñar y su traducción
en objetivos de
aprendizaje.
- 2. Trabajar a
partir de las
representaciones
de los alumnos.
- 3. Trabajar a
partir de los
errores y los
obstáculos en
el aprendizaje.
- 4. Construir
y planificar
dispositivos
y secuencias
didácticas.
- 5. Implicar a los
alumnos en
actividades de
investigación.
- 1. Conocer los
contenidos que hay que
enseñar y su traducción
en objetivos de
aprendizaje.
- GESTIONAR LA PROGRESIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
- 10. Establecer
controles
periódicos de
competencias y
tomar decisiones
de progresión.
- 6. Concebir y hacer
frente a situaciones
problema ajustadas
al nivel y
posibilidades de los
alumnos.
- 7. Adquirir una
visión longitudinal de
los objetivos de
enseñanza.
- 8. Establecer
vínculos con las
teorías de
aprendizaje.
- 9. Observar y
evaluar a los
alumnos en
situaciones de
aprendizaje,
según un
enfoque
formativo.
- 10. Establecer
controles
periódicos de
competencias y
tomar decisiones
de progresión.
- ELABORAR Y HACER EVOLUCIONAR
DISPOSITIVOS DE DIFERENCIACIÓN.
- 14. Desarrollar la
cooperación entre
alumnos y ciertas formas
simples de enseñanza
mutua.
- 11. Hacer frente a la
heterogeneidad en el
mismo grupo clase.
- 12. Compartimentar,
extender la gestión
de clase a un espacio
más amplio.
- 13. Practicar
un apoyo
integrado,
trabajar con
los alumnos
con grandes
dificultades.
- 14. Desarrollar la
cooperación entre
alumnos y ciertas formas
simples de enseñanza
mutua.
- IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN SU
APRENDIZAJE Y EN SU TRABAJO.
- 18. Favorecer la
definición de un
proyecto
personal del
alumno.
- 15. Fomentar el deseo
de aprender, explicar la
relación con el
conocimiento, el sentido
del trabajo escolar y
desarrollar la capacidad
de autoevaluación del
niño.
- 16. Instruir y hacer
funcionar un consejo
de alumnos y
negociar con ellos
varios tipos de reglas
y de acuerdos.
- 17. Ofrecer
actividades de
formación
opcionales, a la
carta.
- 18. Favorecer la
definición de un
proyecto
personal del
alumno.
- TRABAJAR EN EQUIPO
- 23. Hacer frente
a crisis o
conflictos entre
personas.
- 19. Elaborar un proyecto de equipo,
representaciones comunes.
- 20. Impulsar
un grupo de
trabajo, dirigir
reuniones.
- 21. Formar
y renovar
un equipo
pedagógico.
- 22. Confrontar y analizar conjuntamente
situaciones complejas, prácticas y
problemas personales
- 23. Hacer frente
a crisis o
conflictos entre
personas.
- PARTICIPAR EN LA
GESTION DE LA ESCUELA
- 28. Competencias
para trabajar en
ciclos de
aprendizaje.
- 24. Elaborar,
negociar un
proyecto
institucional.
- 25. Administrar
los recursos de
la escuela.
- 26. Coordinar,
fomentar una escuela
con todos sus
componentes.
- 27. Organizar y hacer
evolucionar, en la misma
escuela, la participación.
- 28. Competencias
para trabajar en
ciclos de
aprendizaje.
- INFORMAR E IMPLICAR A LOS PADRES
- 32. Tomar el pelo.
- 29. Fomentar
reuniones
informativas
y de debate.
- 30. Conducir reuniones.
- 31. Implicar a los
padres en la
construcción de los
conocimientos.
- 32. Tomar el pelo.
- UTILIZAR LAS NUEVAS TECONOLOGIAS
- 38. Competencias basadas en una cultura tecnológica.
- 33. La informática en la escuela.
- 34. Utilizar
programas de
edición de
documentos.
- 35. Explotar los
potenciales didácticos de
los programas en
relación con los objetivos
de enseñanza.
- 36. Comunicar a
distancia
mediante la
telemática.
- 37. Utilizar los
instrumentos
multimedia en
su enseñanza.
- 38. Competencias basadas en una cultura tecnológica.
- AFRONTAR LOS DEBERES Y
LOS DILEMAS ÉTICOS DE LA
PROFESIÓN
- 45. Dilemas y competencias.
- 39. Prevenir
la violencia
en la escuela
y en la
ciudad.
- 40. Luchar contra los prejuicios y
las discriminaciones sexuales,
étnicas y sociales.
- 41. Participar
en la
aplicación de
reglas de
vida en
común
referentes a
la disciplina
en la escuela.
- 42. las sanciones y la apreciación de la conducta.
- 43. Analizar la relación pedagógica, la
autoridad y la comunicación en clase.
- 44. Desarrollar el sentido de las responsabilidades, la solidaridad y
el sentimiento de justicia.
- 45. Dilemas y competencias.
- ORGANIZAR LA
PROPIA FORMACIÓN
CONTINÚA
- 50. Acoger y
participar en
la formación
de los
compañeros.
- 46. Saber
explicitar sus
prácticas.
- 47. Establecer un balance de competencias y un
programa personal de formación continua propios.
- 48. Negociar
un proyecto
de formación
común con los
compañeros.
- 49. Implicarse en las
tareas a nivel general
de la enseñanza o del
sistema educativo.
- 51. Ser actor del
sistema de
formación
continua.
- 50. Acoger y
participar en
la formación
de los
compañeros.
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