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Description
Mind Map by Piedad De la Hoz, updated more than 1 year ago
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Created by Piedad De la Hoz
over 6 years ago
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COMPETENCIAS
- Competencias
Básicas
- Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad para adaptarse a las nuevas situaciones.
- Habilidades interpersonales.
- Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad)
- Resolución de problemas y toma de decisiones.
- Trabajo colaborativo.
- Capacidad de aprender a aprender.
- Habilidades de investigación
- Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
- El concepto de competencia es
multidimensional e incluye distintos
niveles como saber (datos,
conceptos, conocimientos), saber
hacer (habilidades, destrezas,
métodos de actuación), saber ser
(actitudes y valores que guían el
comportamiento)
- Centrada en el
alumno
- PLANTEAMIENTOS TEÓRICOS
- Chávez 1988
- es “el resultado de un proceso de
integración de habilidades y de
conocimientos; saber, saber-hacer,
saber-ser, saber-emprender…”
- es “el resultado de un proceso de
integración de habilidades y de
conocimientos; saber, saber-hacer,
saber-ser, saber-emprender…”
- TRUJILLO 2001
- … define la competencia como el dominio
de los principios que gobiernan el
lenguaje; y la actuación como la
manifestación de las reglas que subyacen
al uso del lenguaje
- … define la competencia como el dominio
de los principios que gobiernan el
lenguaje; y la actuación como la
manifestación de las reglas que subyacen
al uso del lenguaje
- SALAS 2005
- se asume la competencia desde la
connotación social y cultural
- se asume la competencia desde la
connotación social y cultural
- MARIN 2002
- La competencia también puede ser
entendida como una “actuación idónea que
emerge de una tarea concreta, en un
contexto con sentido”
- La competencia también puede ser
entendida como una “actuación idónea que
emerge de una tarea concreta, en un
contexto con sentido”
- Chávez 1988
- PRESENTADO POR ANETH CECILIA JUNCO MARTINEZ
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
- PENSAMIEN
- ELÉCTICO
- Existe un pensamiento unido por muchos elementos, pero no unidos por una característica específica
- Las ideas son incluyentes
- Recurre a lo congruente de los diferentes
- Se prefiere más el conocimiento práctico que el teórico
- Se resaltan los aspectos más importantes de las diferentes posturas
- Existe un pensamiento unido por muchos elementos, pero no unidos por una característica específica
- HOLÍSTICO
- Reconoce el todo, no la parte
- Aunque retoma el todo, puede analizar las partes
- Permite la creatividad, el trabajo científico y en equipo
- Lleva una integración del pensamiento
- Interpreta la realidad desde diferentes miradas
- Reconoce el todo, no la parte
- ELÉCTICO
- CARACTERÍSTICAS FUNDAMENTALES
- Movilización de un
conjunto de recursos
- la institución educativa
como el docente generen
escenarios ricos en
experiencias
- la institución educativa
como el docente generen
escenarios ricos en
experiencias
- Lo finalizado
- la competencia tiene que ver con el
actuar, en donde el contexto, lo social
juegan un papel importante para el que
aprende
- la competencia tiene que ver con el
actuar, en donde el contexto, lo social
juegan un papel importante para el que
aprende
- Nexo con una familia
de situaciones
- se determina que el educando se
convierte en “el portador con
sentido
- se determina que el educando se
convierte en “el portador con
sentido
- La evaluabilidad
- tanto el estudiante como el docente son
capaces de reconocer hasta dónde se
llegó, cuáles fueron los aciertos, como
también las falencias
- tanto el estudiante como el docente son
capaces de reconocer hasta dónde se
llegó, cuáles fueron los aciertos, como
también las falencias
- Movilización de un
conjunto de recursos
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