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Description
Mind Map by América Dancer Gil, updated more than 1 year ago
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Created by América Dancer Gil
over 6 years ago
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Actividad: Seamos conscientes de
los daños al planeta.
- Explorar los elementos básicos del arte en una de las
disciplinas artísticas (artes visuales, danza, música, teatro), y
utilizarlos para comunicarse y expresarse desde una
perspectiva estética.
- Reconocer los elementos expresivos de la pintura y la escultura, con la finalidad de
crear piezas artísticas que expresen el impacto de la Huella de Carbono.
- Reconocer los elementos expresivos de la pintura y la escultura, con la finalidad de
crear piezas artísticas que expresen el impacto de la Huella de Carbono.
- Consolidar un pensamiento artístico al profundizar
en los procesos de percepción, sensorialidad,
imaginación, creatividad, y comunicación,
reconociendo las conexiones entre ellos.
- A partir del proceso creativo, cada alumno tuvo la libertad
de imaginar que piezas realizaría, los materiales a
utilizar, los medios expresivos sin violentar o presentar
mensajes agresivos a la comunidad educativa.
- A partir del proceso creativo, cada alumno tuvo la libertad
de imaginar que piezas realizaría, los materiales a
utilizar, los medios expresivos sin violentar o presentar
mensajes agresivos a la comunidad educativa.
- Valorar las manifestaciones artísticas en su
dimensión estética al utilizar sus capacidades
emocionales e intelectuales.
- Se revisaron obras de diferentes artistas plásticos y visuales, de
manera que los alumnos valoraran las piezas, hicieran consciencia
del mensaje y los recursos expresivos del artistas, de manera que
pudieran crear sus propias propuestas,
- Se revisaron obras de diferentes artistas plásticos y visuales, de
manera que los alumnos valoraran las piezas, hicieran consciencia
del mensaje y los recursos expresivos del artistas, de manera que
pudieran crear sus propias propuestas,
- Fortalecer actitudes respecto a la diversidad,
apertura al cambio y manejo de la incertidumbre
en su actuación cotidiana, a partir del trabajo con
las artes visuales, danza, música o teatro.
- La información obtenida pudo ser expresada a partir de la creación de piezas
artísticas, las cuales permitieron a los alumnos crear una apertura para utilizar
otros medios al transmitirsituaciones de la vida cotidiana, así como de interés
común.
- La información obtenida pudo ser expresada a partir de la creación de piezas
artísticas, las cuales permitieron a los alumnos crear una apertura para utilizar
otros medios al transmitirsituaciones de la vida cotidiana, así como de interés
común.
- Explorar las artes visuales, danza, música o
teatro desde un enfoque sociocultural que
les permita reconocer su importancia en la
sociedad y ejercer sus derechos culturales.
- Tras reconocer las posibilidades expresivas de los distintos lenguajes del arte, los
alumnos crearon su bagaje en torno a la importancia del arte, así como de la
innovación al tratar temas comunes que competen a la sociedad.
- Tras reconocer las posibilidades expresivas de los distintos lenguajes del arte, los
alumnos crearon su bagaje en torno a la importancia del arte, así como de la
innovación al tratar temas comunes que competen a la sociedad.
- Analizar las etapas de realización de proyectos artísticos
a partir de la investigación e indagación de propuestas
locales, nacionales o internacionales de artes visuales,
danza, música o teatro.
- Los alumnos indagaron a profundidad, con el apoyo de la materia de Ciencias, qué es la Huella de
Carbono, como identificarla, así como las propuestas existentes tanto de artistas, galerías y
museos que utilizan este tipo de mensajes para consientizar el impacto de la Huella de Carbono.
- Los alumnos indagaron a profundidad, con el apoyo de la materia de Ciencias, qué es la Huella de
Carbono, como identificarla, así como las propuestas existentes tanto de artistas, galerías y
museos que utilizan este tipo de mensajes para consientizar el impacto de la Huella de Carbono.
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