1519134
Capítol I: Dificultats en l'aprenentatge
escolar dels continguts curriculars
- 1. Repensant les maneres de caracteritzar
- Supòsits educatius i pedagògics de partida
- Promoure aprenentatge curricular i
desenvolupament de les competències
- Tots alumnes són
susceptibles a les dificultats
- Centre educatiu ha d'organitzar els
membres per donar resposta i que
cap alumne quedi exclòs
- Institució escolar ha d'assegurar que
cap alumne quedi sistemàticament al
marge de l'activitat dins l'aula
- El mestre: peça clau en resoldre
les situacions problemàtiques
- Promoure aprenentatge curricular i
desenvolupament de les competències
- Orígen de les
dificultats
d'aprenentatge
- Disfunsió, trastorn, deficiència o
alteració del seu desenv. personal
- Altres poden dependre
d'altres factors
- Altres poden dependre
d'altres factors
- Condicions o influències externes
- Concreció dels objectius d'aprenentatge
- Desplegament curricular
(condiciona al llarg del temps)
- Dimensió temporal
- Contingut curricular concret
- Tipus de competències bàsiques i objectius
- Recollida i anàlisi d'indicadors
- Informació de les característiques
d'intervencions educatives problemàtiques
- Revelar desenvolupament del
procés educatiu
- Allunyat de la ZDP de l'alumne
- Allunyat de la ZDP de l'alumne
- Informació de les característiques
d'intervencions educatives problemàtiques
- Alumnes que no mostren
prou competència
- Disfunsió, trastorn, deficiència o
alteració del seu desenv. personal
- Dificultat d'aprenentatge
- Situació educativa problemàtica
- Originada per excessiva distància
entre una tasca i la competència
d'un alumne per resoldre-la
- Originada per excessiva distància
entre una tasca i la competència
d'un alumne per resoldre-la
- La institució ha de dotar-se
de mecanismes per a
identificar quan poden sorgir
- Acció preventiva
- Acció preventiva
- Distància entre el que se sap
fer i es demana massa gran
- Afecta negativament:
autoestima, autoconcepte
de l'alumne
- Afecta negativament:
autoestima, autoconcepte
de l'alumne
- Mestre s'ha de dotar d'estris
de recollida i anàlisi de dades
- Instruments específics
- Instruments específics
- Situació educativa problemàtica
- Intervenció educativa i psicoeducativa
- Finalitat: identificar i optimitzar
la situació educativa
- Context col·laborador entre
el mestre i l'assessor
- Model assessorament més
adequat: constructivista
- Que el mestre segueixi un
procés de millora i innovació
de la pràctica docent
- Finalitat: identificar i optimitzar
la situació educativa
- Supòsits educatius i pedagògics de partida
- 2. Estructura del contingut de l'obra
- Naturalesa epistemològica de la disciplina
- organització curricular i desplegament
- Característiques interacció educativa a l'aula
- Naturalesa epistemològica de la disciplina
Want to create your own Mind Maps for free with GoConqr? Learn more.