A CRIATIVIDADE NA ESCOLA: Três direções de trabalho
Não é aplicada corretamente:
Diferença entre diálogo aceito e
realidade.
A complexidade do processo
Objetiva esse estudo:
Apresentar ideias
A criatividade é um processo
complexo, multifacetado e
heterogêneo, com diferentes
formas e níveis de expressão.
A criatividade é um processo plurideternimado pelos fatores históricos,
econômicos, sócio-cultuais, ideológicos, conjunturais. por isso o espaço
escolar é tão essencial para capacitar o sujeito para expressar-se
criativamente.
Direções interligadas a trabalhar:
Desenvolvimento da
criatividade do ALUNO
Atende à demanda social por
pessoas mais criativas, capaz de
inserir com êxitos contextos
complexos, ambíguos e mutáveis.
Sua significância gera bem
estar emocional e
consequentemente saúde.
Criatividade no processo de
aprendizagem na relação entre as
disciplinas e às atividades escolares,
gerando ações educativas intencionais.
Solução inovadora de problemas,
capacidade de problematizar,
elaborar os próprios
conhecimentos, curiosidades,
estabelecer relações
Atitudes e ações criativas
na produção do
conhecimento = base da
competência profissional.
Barreiras: Falta de clareza dos
professores e como fazer!
Trabalho em duas etapas:
Ter claro o que pretende alcançar.
Definição das estratégias para
alcançar o que pretende.
Sistemas de
atividade
Sistema de
comunicação
Desenvolvimento da
criatividade do
EDUCADORES
Elemento chave nesse processo
Sensibilidade na inovação
Sensibilidade na mudança
Configurações essenciais: altamente
motivados, conhecimento do mercado
profissional, auto-valorização, orientado
ativamente à superação, orientação à
criação.
Aspectos importantes
para o desenvolvimento
da criatividade
Habilidades para questionar
Habilidade e sensibilidade para encaminhar o erro
Habilidade e sensibilidade para avaliar o aluno
Sensibilidade em detectar problemas e resolvê-los
Sabe escutar e colocar-se no lugar do outro
Respeita a individualidade e gerencia conflitos
Avaliação comunicativa e dialógica
Aproveita todas as oportunidades para ensinar
Comunica-se bem com os alunos e pais
Constante capacitação
Cursos e workshops
Carater vivencial
Adaptação para a realidade do professor
Desenvolvimento da
criatividade da ESCOLA
COMO ORGANIZAÇÃO
Fator favorecedor e não de desenvolvimento
Todos devem estar envolvidos e engajados
Dimensão organizacional, definir limites e possibilidades
Usar as experiências organizacionais para promover a criatividade
Trabalhar o clima e a cultura da instituição
Assumir a criatividade e inovação como objetivo e meta
Identificar barreiras e pensar paralelamente para superá-las
Qualificação profissional coerente
Objetivos de sensibilizar, refletir e desenvolver
recursos que favoreçam a criatividade.
Fortalecimento e preparação dos grupos organizacionais
Simplificar e agilizar processos
Projetar sistemas atrativos, ágeis e efetivos
Um trabalho de Juliana Jorge
Póvoa, Lioguedes Mariano e
Alessandro Dias, como
Atividade Supervisionada I,
Disciplina: Tópicos avançados
em Educação; Professora
Jussara Seidel - PROFORM