15946248
Description
Mind Map by ana lucia chutan morales, updated more than 1 year ago
|
Created by ana lucia chutan morales
about 6 years ago
|
|
Trastorno de conducta
- Los TRASTORNOS EMOCIONALES se encuentran entre las principales causas
relacionadas con la salud mental en la carga mundial de enfermedad en los jóvenes. Los
trastornos emocionales se caracterizan por grados más altos de ansiedad, depresión,
temor y síntomas somáticos.
- EVOLUCION
- Lactantes y menores
de 5 años
- Rehúsan hacer lo que les dicen, quebrantan las reglas, discuten,
lloriquean, exageran, dicen cosas que no son ciertas, niegan que hicieron
algo que no está bien, son agresivos físicamente y culpan a otros por su
mala conducta. — Rabietas breves (explosiones emocionales con llanto,
gritos, golpes, etc.), que generalmente duran menos de 5 y no más de 25
minutos, y ocurren normalmente menos de 3 veces por semana. Las
rabietas características en el desarrollo no deben dar lugar a autolesiones
o a una frecuente agresión física hacia otros, y el niño normalmente
puede calmarse después.
- Rehúsan hacer lo que les dicen, quebrantan las reglas, discuten,
lloriquean, exageran, dicen cosas que no son ciertas, niegan que hicieron
algo que no está bien, son agresivos físicamente y culpan a otros por su
mala conducta. — Rabietas breves (explosiones emocionales con llanto,
gritos, golpes, etc.), que generalmente duran menos de 5 y no más de 25
minutos, y ocurren normalmente menos de 3 veces por semana. Las
rabietas características en el desarrollo no deben dar lugar a autolesiones
o a una frecuente agresión física hacia otros, y el niño normalmente
puede calmarse después.
- 6 a 12 años
- Evitan o retrasan cumplir las instrucciones, se
quejan o discuten con los adultos u otros niños, o
pierden los estribos ocasionalmente.
- Evitan o retrasan cumplir las instrucciones, se
quejan o discuten con los adultos u otros niños, o
pierden los estribos ocasionalmente.
- 13 a 18 años
- — Ponen a prueba las reglas y los límites, dicen que las
reglas y los límites son injustos o innecesarios,
ocasionalmente son groseros, desdeñosos, discutidores o
desafiantes con los adultos.
- — Ponen a prueba las reglas y los límites, dicen que las
reglas y los límites son injustos o innecesarios,
ocasionalmente son groseros, desdeñosos, discutidores o
desafiantes con los adultos.
- Lactantes y menores
de 5 años
- EVALUACION
- Entre las inquietudes por cuales consultan
- Transgrede las normas o las leyes, o agrede físicamente a otras personas en su casa o en la comunidad.
- Transgrede las normas o las leyes, o agrede físicamente a otras personas en su casa o en la comunidad.
- Evaluar si existe un tastorno
conductual
- Muestra repetidos comportamientos agresivos, de
desobediencia o desafiantes
- — Discute con los adultos — Desafía o se niega a
cumplir los pedidos o reglas de los adultos
- — Irritabilidad o ira extremas — Rabietas frecuentes
y enconadas — Dificultad para congeniar con otras
personas
- — Conducta provocativa — Niveles
excesivos de belicosidad o acoso —
Crueldad hacia animales o personas
- — Destrucción grave de la propiedad, provoca
incendios — Roba, miente reiteradamente, falta
injustificadamente a la escuela, se fuga del hogar
- — Discute con los adultos — Desafía o se niega a
cumplir los pedidos o reglas de los adultos
- Muestra repetidos comportamientos agresivos, de
desobediencia o desafiantes
- Los síntomas son persistentes, graves e inapropiados para el
nivel del desarrollo del niño o el adolescente?
- — Los síntomas están presentes en diferentes
entornos (por ejemplo, en el hogar, en la escuela
y en otros entornos sociales). — Los síntomas han
estado presentes durante al menos 6 meses.
- — Son más graves que las travesuras infantiles o que la
rebeldía ordinaria del adolescente. — ¿Hay considerables
dificultades en el funcionamiento diario en el ámbito
personal, familiar, social, educativo, ocupacional o de otro
tipo?
- — Los síntomas están presentes en diferentes
entornos (por ejemplo, en el hogar, en la escuela
y en otros entornos sociales). — Los síntomas han
estado presentes durante al menos 6 meses.
- Evaluacion del entorno
domestico y escolar
- Entre las inquietudes por cuales consultan
- MANEJO
- » Brinde orientación sobre el bienestar del niño
o el adolescente. » Proporcione psicoeducación
a la persona y sus cuidadores y orientación
sobre la crianza.
- » Suministre orientación cómo mejorar el
comportamiento. » Evalúe y trate los
factores estresantes y fortalezca los apoyos
sociales.
- » Proporcione apoyo a los cuidadores. » Póngase
en contacto con los profesores y otro personal
escolar. » Considere ofrecer formación en
habilidades para padres, cuando sea factible.
- » Póngase en contacto con otros
recursos disponibles en la
comunidad. » Asegure el
seguimiento apropiado con sesiones
cada 3 meses o más frecuentes, de
ser necesario.
- » Considere efectuar intervenciones conductuales
cuando sea factible. » NO recete un tratamiento
farmacológico.
- » Brinde orientación sobre el bienestar del niño
o el adolescente. » Proporcione psicoeducación
a la persona y sus cuidadores y orientación
sobre la crianza.
- SEGUIMIENTO
- Evaluar si hay
mejoria
- » Continúe con el plan de manejo y seguimiento hasta que los síntomas
cesen o remitan. » Proporcione psicoeducación y asesoramiento
adicionales sobre la crianza.
- » Si recibe medicación, considere ir reduciendo
gradualmente las dosis en consulta con un
especialista. » Si no recibe medicación,
disminuya la frecuencia de las sesiones de
seguimiento cuando hayan cedido los
síntomas y el niño o adolescente puede
funcionar satisfactoriamente en la vida
cotidiana.
- » Continúe con el plan de manejo y seguimiento hasta que los síntomas
cesen o remitan. » Proporcione psicoeducación y asesoramiento
adicionales sobre la crianza.
- Si no existe
mejoria
- Si en 6 meses no hay NINGUNA mejoría en los síntomas o el
funcionamiento: » Realice intervenciones adicionales si las hay. »
Aumente la frecuencia de las consultas de seguimiento según sea
necesario. » HAGA LA DERIVACIÓN A UN ESPECIALISTA, si es factible,
para una nueva evaluación y manejo.
- Si en 6 meses no hay NINGUNA mejoría en los síntomas o el
funcionamiento: » Realice intervenciones adicionales si las hay. »
Aumente la frecuencia de las consultas de seguimiento según sea
necesario. » HAGA LA DERIVACIÓN A UN ESPECIALISTA, si es factible,
para una nueva evaluación y manejo.
- Evaluar si hay
mejoria
Want to create your own Mind Maps for free with GoConqr? Learn more.