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Pedagogía del Oprimido
- (Paulo Freire)
- Capítulo 1
- Justificación de la pedagogía del oprimido
- La pedagogía del oprimido
- Pretende crear consciencia, hacer que los
oprimidos den cuenta de su realidad para que
tengan iniciativa del cambio
- Dentro de esta pedagogía se pretende que
reflexionen; que se hagan mejores personas que
los opresores y no caer en la "adherencia".
- Dentro de esta pedagogía se pretende que
reflexionen; que se hagan mejores personas que
los opresores y no caer en la "adherencia".
- Pretende crear consciencia, hacer que los
oprimidos den cuenta de su realidad para que
tengan iniciativa del cambio
- Oprimido
- Temor a la libertad
- El oprimido tiene temor
de cambiar y perder lo
poco o mucho que
tienen
- Tiene miedo a cómo van a reaccionar las personas y
que sus actos provoquen que pierdan todo
- Tiene miedo a cómo van a reaccionar las personas y
que sus actos provoquen que pierdan todo
- El oprimido tiene temor
de cambiar y perder lo
poco o mucho que
tienen
- Temor a la libertad
- La pedagogía del oprimido
- Deshuanización
- Son aquellos
despojados de su
humanidad y
también aquellos
que despojan
- Son aquellos
despojados de su
humanidad y
también aquellos
que despojan
- Opresores
- Explotan y violentan en
razón de su poder
- Ofrecen falsa caridad
- "Yo te doy una mínima cosa sin
que te des cuenta que sigues
bajo mi poder.
- "Yo te doy una mínima cosa sin
que te des cuenta que sigues
bajo mi poder.
- Ofrecen falsa caridad
- Explotan y violentan en
razón de su poder
- Justificación de la pedagogía del oprimido
- Capítulo 2
- La concepción bancaria dela eduación
- "Bancario"
- Los alumnos son recipientes a
los cuales se les deposita el
conocimiento
- El maestro es un depositario
- El alumno memoriza sin
percibir lo que significa
- El maestro es un depositario
- El educador es siempre quien educa
- El educador es quien sabe
- El educando es el que no sabe
- Ignorante
- Ignorante
- Erudito
- El educando es el que no sabe
- El educador es quien sabe
- Disminuye la creatividad,
estimula la inicencia
- Para que los opresores
surgan
- Para que los opresores
surgan
- Los alumnos son recipientes a
los cuales se les deposita el
conocimiento
- "Bancario"
- La educación liberadora
- Tiene que ser un acto cognitivo
- Educación bidireccional
- Que contribuye a la educación integral
- Maestro y educador; ambos tienen
cosas que aportar a la enseñanza
- Maestro y educador; ambos tienen
cosas que aportar a la enseñanza
- Que contribuye a la educación integral
- Educación bidireccional
- Tiene que ser un acto cognitivo
- La concepción bancaria dela eduación
- Capítulo 3
- Dialogicidad: Esencia de la educación
- Uso deldiálogo como elemento de
aprendizaje y como práctica de
lalibertad
- El hombre se forma en la acción y en la reflexión
- El hombre se forma en la acción y en la reflexión
- Se debe establecer entre el educador y
el educando
- (Retroalimentación)
- (Retroalimentación)
- Educación "contextualizada"
- Establecer un diálogo con el pueblo
- Investigar sus costumbres, lenguaje,
actividad y pensamiento
- Para integrarlo a la educación y se
genere conocimiento
- Es una educación en la realidad, para
que no se genere como un acto
mecánico
- Es una educación en la realidad, para
que no se genere como un acto
mecánico
- Para integrarlo a la educación y se
genere conocimiento
- Investigar sus costumbres, lenguaje,
actividad y pensamiento
- Establecer un diálogo con el pueblo
- El individuo construye y
transforma a través de la
práctica y la comunicación
- Uso deldiálogo como elemento de
aprendizaje y como práctica de
lalibertad
- Dialogicidad: Esencia de la educación
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