16137895
Description
Mind Map by Ramona Berroa, updated more than 1 year ago
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Created by Ramona Berroa
about 6 years ago
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Multimedia educativa
- son:
- Materiales didácticos que orientan y regulan el
procesos de enseñanza-aprendizaje.
- mediante la
combinación de:
- mediante la
combinación de:
- Materiales didácticos que orientan y regulan el
procesos de enseñanza-aprendizaje.
- Tipos de
elementos
multimedia
- Textos
- Permiten:
- Desarrollar la comprensión lectora, discriminación
visual, fluidez verbal, vocabulario, favorecer la reflexión
y profundización en los temas
- Desarrollar la comprensión lectora, discriminación
visual, fluidez verbal, vocabulario, favorecer la reflexión
y profundización en los temas
- Permiten:
- Sonidos
- facilitan
- La comprensión de la información, se incorporan las
locuciones orientadas a completar el significado de
las imágenes, música y efectos sonoros para
conseguir un efecto motivador captando la atención
del usuario
- La comprensión de la información, se incorporan las
locuciones orientadas a completar el significado de
las imágenes, música y efectos sonoros para
conseguir un efecto motivador captando la atención
del usuario
- facilitan
- Clasificación según su
navegación
- Lineal
- Esta estructura es utilizada
en gran parte de las
aplicaciones multimedia de
ejercitación y práctica o en
libros multimedia.
- Esta estructura es utilizada
en gran parte de las
aplicaciones multimedia de
ejercitación y práctica o en
libros multimedia.
- Jerarquizado
- Este sistema es muy utilizado pues
combina las ventajas de los dos
sistemas anteriores
- Este sistema es muy utilizado pues
combina las ventajas de los dos
sistemas anteriores
- Reticular
- permitir que el usuario tenga total
libertad para seguir diferentes
caminos cuando navega por el
programa, atendiendo a sus
necesidades, deseos,
conocimientos, etc
- permitir que el usuario tenga total
libertad para seguir diferentes
caminos cuando navega por el
programa, atendiendo a sus
necesidades, deseos,
conocimientos, etc
- Lineal
- Imágenes
dinámicas
- Mediante
ellas
- pueden simularse eventos difíciles de
conocer u observar de forma real.
Pueden ser videos o animaciones
- pueden simularse eventos difíciles de
conocer u observar de forma real.
Pueden ser videos o animaciones
- Mediante
ellas
- Gráficos
- permiten
- la representación de palabras, conceptos,
ideas mediante dibujos o imágenes,
tendiendo a la representación de lo esencial
del concepto o idea a transmitir.
- la representación de palabras, conceptos,
ideas mediante dibujos o imágenes,
tendiendo a la representación de lo esencial
del concepto o idea a transmitir.
- permiten
- Imágenes estáticas
- su finalidad es:
- lustrar y facilitar la comprensión de
la información que se desea
transmitir. Realiza seis funciones
distintas: representación, alusión,
enunciativa, atribución, catalización de
experiencias y operación
- lustrar y facilitar la comprensión de
la información que se desea
transmitir. Realiza seis funciones
distintas: representación, alusión,
enunciativa, atribución, catalización de
experiencias y operación
- su finalidad es:
- Textos
- Sus
Características
básicas:
- Multimedia:
- Permite el uso de múltiples
tipos de información (textos,
gráficos, sonidos,
animaciones, videos, etc.).
- integrados
coherentemente
- integrados
coherentemente
- Permite el uso de múltiples
tipos de información (textos,
gráficos, sonidos,
animaciones, videos, etc.).
- Hipertextua
- Permiten decidir y
seleccionar la tarea
que deseamos
realizar
- Permiten decidir y
seleccionar la tarea
que deseamos
realizar
- Multimedia:
- Clasificación según el nivel
de control
- Programas cerrados
- trabajan sobre
- determinado contenido, y el profesional, no tiene
posibilidad de modificarlo y/o adaptarlo a las
características de las personas con las que
trabaja.
- determinado contenido, y el profesional, no tiene
posibilidad de modificarlo y/o adaptarlo a las
características de las personas con las que
trabaja.
- trabajan sobre
- Programas abiertos
- permiten que el profesional fije el
contenido concreto a desarrollar,
pudiendo adaptarlo a las
necesidades de las personas
concretas que lo van a utilizar
- permiten que el profesional fije el
contenido concreto a desarrollar,
pudiendo adaptarlo a las
necesidades de las personas
concretas que lo van a utilizar
- Programas semiabiertos
- Estas aplicaciones permiten que el
profesional modifique algunos de las
características del programa o tome
decisiones sobre el itinerario a seguir.
- Estas aplicaciones permiten que el
profesional modifique algunos de las
características del programa o tome
decisiones sobre el itinerario a seguir.
- Programas cerrados
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