16443318
Description
Mind Map by silvia edith orozco sanchez, updated more than 1 year ago
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Created by silvia edith orozco sanchez
almost 6 years ago
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EVALUACIÓN DE
COMPETENCIAS
- FORMACIÓN
- La tarea de la evaluación es
brindar retroalimentación
para visualizar el progreso a
partir de los objetivos o
propósitos
- Si existe desviaciones será
pertinente realizar cambios en el
modo y disposición para el
aprendezaje
- Si existe desviaciones será
pertinente realizar cambios en el
modo y disposición para el
aprendezaje
- La tarea de la evaluación es
brindar retroalimentación
para visualizar el progreso a
partir de los objetivos o
propósitos
- PROMOCIÓN
Y
CERTIFICACIÓN
- El fin de la evaluación
en la promoción es
determinar el grado de
desarrollo de las
competencias
- La evaluación en la
certificación tiene el
propósito de establecer si
se tienen o no las
competencias y si
responden a criterios
establecidos con un alto
grado de idoneidad en el
desempeño
- El fin de la evaluación
en la promoción es
determinar el grado de
desarrollo de las
competencias
- MEJORA
DE LA
DOCENCIA
- La evaluación es una
herramienta que
permite obtener
retroalimentación en
su pedagogía con el fin
de modificar las áreas
de oportunidad
- La evaluación es una
herramienta que
permite obtener
retroalimentación en
su pedagogía con el fin
de modificar las áreas
de oportunidad
- TIPOS DE EVALUACIÓN
SEGÚN QUIÉN LA
REALIZA
- AUTOEVALUACIÓN
- Proporciona
autonomia,
autoconocimiento,
autorregulación
- Proporciona
autonomia,
autoconocimiento,
autorregulación
- COVALORACIÓN
- es la evaluación entre pares.
- Deberá comprender la importancia
de la retroalimentación para la
mejora, necesita un ambiente de
confianza y respeto y motivar a la
aceptación de la retroalimentación
constructiva
- Deberá comprender la importancia
de la retroalimentación para la
mejora, necesita un ambiente de
confianza y respeto y motivar a la
aceptación de la retroalimentación
constructiva
- es la evaluación entre pares.
- HETEROEVALUACIÓN
- Se valora a otra persona
- se considera logros en
relación a ciertos
parámetros. Se requiere
discreción, respeto, y
confidencialidad en la
información
- se considera logros en
relación a ciertos
parámetros. Se requiere
discreción, respeto, y
confidencialidad en la
información
- Se valora a otra persona
- AUTOEVALUACIÓN
- PROPÓSITOS
O FINES
- Se enfoca en el
desempeño
mostrado en
contextos reales
- los sustentos que
explican el
desempeño
- Se enfoca en el
desempeño
mostrado en
contextos reales
- CONDICIONES
Y
CONSIDERACIONES
- CORRELACIÓN entre la
tarea evaluativa y las
formas que adoptan los
estudiantes para aprender
- CONGRUENCIA entre la
formación de competencias
y el sistema de evaluación
- PRINCIPIOS: Validez (evalúa
lo que pretende evaluar),
Confiabilidad, Flexibilidad
según las necesidades y la
Imparcialidad
- CORRELACIÓN entre la
tarea evaluativa y las
formas que adoptan los
estudiantes para aprender
- La competencia puede evaluarse a partir de INFERENCIAS
DE DESEMPEÑO estableciendo previamente qué tipos de
desempeños permitirán reunir evidencia en cantidad y
calidad para determinar si es competente o no
- "Enfatiza el desempeño, exige una mayor variedad de
evidencia que la requerida por los enfoques tradicionales y
busca métodos de evaluación directa " (Mc. Donald, 2005,
pp55)
- "Enfatiza el desempeño, exige una mayor variedad de
evidencia que la requerida por los enfoques tradicionales y
busca métodos de evaluación directa " (Mc. Donald, 2005,
pp55)
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