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Description
Mind Map by MONICA FLOREZ PONCE DE LEON, updated more than 1 year ago
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Created by MONICA FLOREZ PONCE DE LEON
almost 6 years ago
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Principios de los buenos
videojuegos que pueden
llevar al buen aprendizaje
- James Paul Gee
- Aprendices empoderados
- Identidad: Los alumnos
deben saber cuáles son las
"reglas del juego" y quién
las juega para poder
asumir el rol e identificarse
con él.
- Co-producción:
Crear diferentes
trayectorias a
través de
decisiones, para
hacerlos capaces
de interactuar
con sus pares
- Manipulación y conocimiento
distribuido: la percepción y la
acción están profundamente
conectadas. Es necesario crear
experiencias interactivas y de
aprendizaje práctico
- Toma de riesgos:
Enfrentarse al fracaso
y tener una
retroalimentación.
Probar nuevos estilos
de aprendizaje sin
miedo
- Identidad: Los alumnos
deben saber cuáles son las
"reglas del juego" y quién
las juega para poder
asumir el rol e identificarse
con él.
- Resolución de problemas
- Problemas bien ordenados:
Generar problemas y casos
mediante acciones, imágenes,
diálogos que se relacionen con su
contexto, ayudándolos a generar
hipótesis, crear niveles de
aprendizaje por grado de
complejidad, diseñando bien el
espacio del problema y de los
niveles.
- Agradablemente frustrante: Lograr que
los alumnos, mediante la creación de
casos o niveles de aprendizaje, sientan y
tengan evidencia de su esfuerzo y que
éste es fructífero, con la finalidad de que
cuando fallen puedan ver que están
progresando
- Ciclos de especialización: La experiencia se
logra a través de los intentos y se da en
cualquier área, por tal motivo crear ciclos de
experiencia que involucre a nuestros alumnos
con mayor duración práctica para poder así
desafiar nuevos problemas, con el propósito de
explorar a fondo antes de seguir adelante.
- Información por demanda o "justo a
tiempo": Como docentes a veces
olvidamos proporcionar la información
verbal justo a tiempo, y es necesario que
nuestros aprendices jueguen un poco
antes de recibir mucha información verbal
y dicha información debe de ser sobre su
demanda y justo a tiempo.
- Cajas de Arena: Experiencias donde el
fracaso sea parte del proceso de
aprendizaje y no una fuente dde
frustración
- Problemas bien ordenados:
Generar problemas y casos
mediante acciones, imágenes,
diálogos que se relacionen con su
contexto, ayudándolos a generar
hipótesis, crear niveles de
aprendizaje por grado de
complejidad, diseñando bien el
espacio del problema y de los
niveles.
- Comprensión
- Sistema pensante: impulsar a los estudiantes a
preferir su desempeño antes de la competencia, a
recapacitar y analizar cómo afectan sus acciones y
decisiones a sí mismos y a los demás. Forjar en ellos
un pensamiento sistémico.
- Significados situados: Estimular los aprendizajes mediante
acciones, imágenes, diálogos que relacionan un lenguaje
contextualizado con la situación
- Experiencias en acción: potenciar un aprendizaje
significativo con experiencias prácticas e interactivas
- Sistema pensante: impulsar a los estudiantes a
preferir su desempeño antes de la competencia, a
recapacitar y analizar cómo afectan sus acciones y
decisiones a sí mismos y a los demás. Forjar en ellos
un pensamiento sistémico.
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