17007218
Description
Mind Map by MANUEL GOMEZ, updated more than 1 year ago
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Created by MANUEL GOMEZ
almost 6 years ago
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Alineación de las pruebas saber
- Competencias
Genéricas
- Estrucutra
- EXAMENES
- SABER
11
- Admisión a
educación
superior.
Nivelación.
Prevención de
la deserción.
Becas y
distinciones.
- Admisión a
educación
superior.
Nivelación.
Prevención de
la deserción.
Becas y
distinciones.
- SABER PRO
- Competencias
genéricas por
tipo de
programa.
- Competencias
genéricas por
tipo de
programa.
- SABER 3.
Saber 5.
Saber 9
- Estructura por
competencias.
- Estructura por
competencias.
- SABER
11
- EXAMENES
- Y.... ¿Qué son?
- Conjunto de conocimientos,
habilidades, actitudes,
comprensiones y
disposiciones cognitivas,
metacognitivas,
socioafectivas y
psicomotoras
apropiadamente
relacionadas entre sí para
facilitar el desempeño
flexible, eficas y con sentido
de una actividad o de cierto
tipo de tareas.....
- Conjunto de conocimientos,
habilidades, actitudes,
comprensiones y
disposiciones cognitivas,
metacognitivas,
socioafectivas y
psicomotoras
apropiadamente
relacionadas entre sí para
facilitar el desempeño
flexible, eficas y con sentido
de una actividad o de cierto
tipo de tareas.....
- Y... ¿Necesitamos
los conocimientos?
- Competencias y
conocimientos no
son categorías
excluyentes
- Competencias y
conocimientos no
son categorías
excluyentes
- Competencias
para
la
vida
- Deben ser
longitudinal
- Deben ser
transversal
- Deben ser
longitudinal
- Lectura, Escritura,
Matemáticas,
Ciudadanía
- Estrucutra
- modificación a la evaluación
- 1. Aumentar el número de preguntas por
prueba
- 2. Incorporar preguntas abiertas
- 3. Eliminar el componente flexible
- Divulgación
- Fusionar pruebas.
- Lenguaje y Filosofía: Lectura crítica.
- Física, química y biología: Ciencias, CTS.
- Reemplazar Ciencias Sociales : Sociales y Ciudadanas.
- Lenguaje y Filosofía: Lectura crítica.
- 1. Aumentar el número de preguntas por
prueba
- ¿Qué es la evaluación estandarizada?
- Son exámenes estandarizados.
- Aplicación y
procesamiento son
uniformes para todos
los evaluadas
- No pretenden ser la
medida absoluta de la
calidad de la educación.
- No reemplazan la
evaluación interna de cada
institución.
- No se desconoce la
diversidad entre los grupos
de evaluados
- ¿Son
Precisos?
- Según el número de preguntas
- A menor
preguntas, menor
precisión
- A menor
preguntas, menor
precisión
- Preguntas Cerradas y Abiertas
- Ventajas
- Desventajas
- Ventajas
- Según el número de preguntas
- Aplicación y
procesamiento son
uniformes para todos
los evaluadas
- Son exámenes estandarizados.
- ¿En qué consiste la alineación?
- Lograr evaluar las competencias a lo
largo de la vida educativa, para lograr
una trazabilidad. usando las
respectivas pruebas saber.
- Alinear Lectura crítica.
- Alinear Razonamiento Cuantitativo.
- Alinear competencias ciudadanas.
- Lograr evaluar las competencias a lo
largo de la vida educativa, para lograr
una trazabilidad. usando las
respectivas pruebas saber.
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