Estrategias Para el Desarrollo de Contenidos: Para trabajar y
preparar los contenidos teóricos se deben tener tres aspectos
fundamentales
Concretos y Relevantes: La
información debe ser precisa,
y los contenidos alineados con
los objetivos del aprendizaje,
adema de no poner muchos
elementos distractores que
desvíen el propósito del
contenido.
Simples: Se debe mostrar la información lo más
simple e intiutiva posible, si el aprendiz avanza de
forma natural por el entorno quiere decir que el
mapa trazado es correcto.
Interactivos y Recursos Multimedia: Los
contenidos deben ser mostrados de tal forma
que el usuario pueda interactuar con ellos, así
se sentirá como parte activa del proceso.
El Diseño Instruccional en Propuestas de
Educación Virtual: La presentación de los
contenidos para programas virtuales se
ofrezca la oportunidad al estudiante de
indagar, investigar, cuestionar, es decir
posibilitarle un papel más activo en la
construcción del conocimiento haciendo que
los diseños instruccionales sean más
flexibles. (Martínez, 2003)
El diseño instruccional en ambientes
virtuales favorece la productividad ya que se
pueden construir más rápido.
Son funcionales sin importar
la plataforma en que se use y
son de fácil portabilidad.
Los objetos y contenidos de
aprendizaje pueden ser
reutilizados con facilidad.
El capital invertido en tecnología se protege ya
que el desarrollo de los cursos no dependen
directamente de ella.
Modelos de Diseño
Instruccional
Modelo Dick
Las fases del modelo son:
1. Identificar la meta instruccional
2. Análisis de la instrucción
3. Análisis de los estudiantes y del contexto
4. Redacción de objetivos
5. Desarrollo de Instrumentos de evaluación
6. Elaboración de la estrategia instruccional
7. Desarrollo y selección de los materiales de instrucción
8. Diseño y desarrollo de la evaluación formativa
9. Diseño y desarrollo de la evaluación sumativa
10. Revisión de la instrucción
Modelo ADDIE
Las fases del modelo son:
Análisis: Del alumnado, contenido
y entorno para establecer una
situación y sus necesidades
formativas
Diseño: Establecer el enfoque
pedagógico, secuencia y
organización del contenido
Desarrollo: O producción de los
contenidos y materiales de
aprendizaje basados en el
diseño
Implementación:
Ejecución del proceso
formativo con la
participación de los
estudiantes
Evaluación: Evaluación formativa
de cada una de las fases y la
evaluación sumativa de los
resultados del proceso
Modelo Gagné y Briggs
consta de 4 niveles y 14 pasos:
Nivel del Sistema
1. Análisis de necesidades,
objetivos y prioridades
2. Análisis de recursos,
restricciones y sistemas de
distribución alternativos
3. Determinación del alcance y secuencia
del currículum y cursos; dueño del sistema
de distribución
Nivel del Curso
4. Análisis de los objetivos del
curso
5. Determinación de la
estructura y secuencia del
curso
Nivel de la Lección
6. Definición de los objetivos
de desempeño
7. Preparación de planes (o
módulos) de la lección
8. Desarrollo o selección de
materiales y medios
9. Evaluación del desempeño del
estudiante
Nivel de Sistema Final
10. Preparación del profesor
11. Evaluación formativa
12. Prueba de campo, revisión
13. Instalación y difusión
14. Evaluación sumatoria
Modelo ASSURE
Tiene 6 fases o procedimientos:
1. Analizar las características del estudiante
Características Generales
Capacidades Específicas de Entrada
Estilos de Aprendizaje
2 . Establecimiento de objetivos de aprendizaje
3. Selección de estrategias, tecnologías, medios y materiales
Método Instruccional Adecuado
Los Medios más Adecuados
Materiales de Apoyo a los Estudiantes
4. Organizar el escenario de aprendizaje
5. Participación de los estudiantes
6. Evaluación y revisión de la implementación y resultados del aprendizaje