AMBIENTES VIRTUALES DEL APRENDIZAJE

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
1. CONECTIVISTA
  1. Es la integración de los principios explorados por el caos, de la red, y la complejidad y las teorías de la auto-organización. (Bolívar, C. R., & Dávila, A. A, 2016. p.3).
  2. Los principios del conectivismo, como tendencia emergente del aprendizaje en redes son: (Rodríguez Gallego, M. R., & López Martínez, A, 2013. p 414).
    1. El aprendizaje y el conocimiento se basa en la diversidad de opiniones.
    2. El aprendizaje es un proceso de conectar nodos especializados o fuentes de información.
    3. El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos.
    4. La capacidad de aprender es más importante que lo que se conoce hoy en día.
    5. Es necesario cultivar y mantener conexiones para facilitar el aprendizaje continuo
    6. La capacidad de ver conexiones entre campos, ideas y conceptos es una capacidad fundamental.
    7. La actualización del conocimiento es la intención de todas las actividades de aprendizaje conectivista.
    8. La toma de decisiones es en sí un proceso de aprendizaje
  3. Dentro de los pioneros del conectivismo, tenemos:
    1. Fritjof Capra
    2. George Siemens
2. CONSTRUCTIVISTA
  1. Este concepto ha ocupado las mentes pedagógicas más brillantes ( Cerezo, H, 2007. p 15).
    1. Bruner
    2. Freire
    3. Piaget
    4. Vygotsky
  2. Sus principios se pueden resumir en:
    1. disposición para aprender
    2. Actividades colaborativas
    3. Ambiente apropiado
    4. Expectativas previas
    5. Motivación
    6. Aprender a Aprender
  3. El constructivismo es, entonces un paradigma que concibe al individuo con una capacidad para ser protagonista en la construcción de su propio conocimiento. (Navarro, E., & Texeira, A., 2011. p 2).
El ambiente virtual de aprendizaje AVA es conceptualizado como un espacio no físico que representa aspectos de la realidad (espacio virtual) en el cual el estudiante o usuario cuenta con los recursos tecnológicos necesarios para interactuar con contenidos, actividades, y comunicarse con otras personas haciéndose responsable de su propio aprendizaje (Reinoso Lastra, J., & Martínez Cárdenas, E., 2010. p 158).

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