Dilemas do Ensino Médio: Reflexões para uma metamorfose

Quanto as finalidades
1. a) Ensino de elite x b) Ensino de massa
  1. Motivos de um escola com tradição seletiva
    1. inspiração curricular
    2. regime de acesso ao ensino superior
    3. inspiração avaliativa
    4. níveis de insucesso escolar
  2. a)
    1. organizar-se com uma grande exigência científica
    2. uma acentuada seletividade
  3. b)
    1. busca a igualdade de oportunidades no “usufruto dos bens educacionais”
    2. oferece-se a todos os jovens
    3. preocupa-se com o desenvolvimento pessoal, moral, social, cívico e pré-profissional
    4. Igualizador no acesso
2. a) Preparar para o ensino superior x b) Preparar para a vida
  1. a)
    1. visar o ensino superior, mercado de emprego e trabalho
  2. b)
    1. centrar-se no presente dos alunos
    2. não alienar o presente em nome de um incerto futuro acadêmico ou profissional
    3. centra-se no desenvolvimento de todas as suas capacidades, competências e talentos
Quanto ao currículo
1. a) Nacional x b) Local
  1. a)
    1. o valor da igualdade
    2. uniformidade na organização
  2. b)
    1. atenção na singularidades e nas diferenças
    2. identidade se constrói a partir das raízes e dos problemas locais
2. a) Ensino Liceal x b) Ensino Tecnológico/profissional
  1. a)
    1. currículo acadêmico, abstrato e livresco
  2. b)
    1. currículo prático, experimental, contextualizado
3. a) Uniformidade x b) diversidade
  1. a)
    1. forte insucesso escolar e social
  2. b)
    1. usufruto dos bens educacionais se consegue melhor através da diversidade
4. a) Enciclopedismo (conhecimento) x b) Essencialidade (competências)
  1. a)
    1. Ênfase na extensão dos saberes
    2. Busca acesso ao maior número de informações e conhecimentos possíveis
  2. b)
    1. Acentua-se a seletividade de conhecimentos a adquirir
    2. Preferência pelo desenvolvimento das competências
    3. Dá primazia aos saberes operatórios, instrumentais e metodológicos
Quanto a organização
1. a) Elenco fixo de disciplinas x b) Elenco flexível
  1. a)
    1. Obrigatoriedade de seguir uma ementa pré-definida
  2. b)
    1. Flexibilidade de escolha da ementa
    2. Escolha em função dos interesses, experimentação vocacional, aptidões
2. a) Organização disciplinar x b) Organização inter/transdisciplinar
  1. a)
    1. Arrumação epistemológica dos saberes
    2. Aprofundamento e domínio
    3. Especialização didática
    4. Compartimentação e atomismo,
  2. b)
    1. Articulação e integração
    2. Integração dos saberes de diferentes disciplinas
Quanto a avaliação e certificações
1. a) Ensino médio é condição de acesso ao ensino superior x b) Ensino médio não deve ser condição de acesso
  1. a)
    1. Aquisição do conhecimento necessário ao ensino superior são fornecidas pelo ensino médio
    2. Considera-se ilusório admitir a grande relevância da educação extra escolar no ensino superior
  2. b)
    1. Considera-se que a democratização do acesso à informação aumentou as oportunidades de aprendizagem
    2. O ingresso deve ser a posse dos conhecimentos e competências considerados essenciais ao ensino superior

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