23 INTRODUCCION

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23 INTRODUCCION
  1. Para introducir el tema vamos a plantear una serie de cuestiones
    1. ¿QUÉ SON MAGNITUDES?
      1. Podemos definirlas como las PROPIEDADES FÍSICAS que PUEDEN MEDIRSE como la altura, longitud, superficie o peso.
        1. MATEMATICAS SON EL LENGUAJE NECESARIO PARA RELACIONAR LOS RESULTADOS DE ESAS MEDICIONES Y OPERAR CON ELLOS
          1. ¿Y estas MEDIDAS ESTAN PRESENTES en la vida del @?
            1. CONSTANTEMENTE
              1. Se MIDEN Y PESAN; tienen en casa envases de distinta capacidad, se mueven con el coche en km, y a X velocidad, pesan fruta, termómetro para la fiebre
                1. ¿Hay que PRESTAR ATENCION desde EDADES TEMPRANAS?
                  1. POR SUPUESTO
                    1. Somos DOCENTES, que EDUCAMOS POR Y PARA LA SOCIEDAD, y por esa MISMA RAZON EDUCAMOS a nuestros @ para que en el futuro CONSTITUYAN una PARTE ACTIVA DE LA MISMA. NO PODEMOS DAR LA ESPALDA A EDUCAR PARA LA SOCIEDAD.
    2. ¿Y qué RELACIÓN GUARDA CON LEGISLACIÓN?
      1. D 56/2007 y 82/2014
        1. En AMBOS se ESTABLECE CURRICULO P. ASTURIAS (1,3,5 LOMCE 2,4,6 LOE)
          1. EN AMBOS se ESTABLECE CLARA RELACION entre TEMA Y VARIOS OGA
            1. BLOQUE 2 LOE
              1. MEDIDA: ESTIMACION Y CALCULO DE MAGNITUDES
                1. Además, el PROCESO DE E-A de estos CONTENIDOS CONTRIBUYE ALCANZAR
                  1. COMPETENCIA MATEMATICA
                    1. COMPETENCIA CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN MUNDO FISICO
                      1. COMBINA MATES CON EL ENTORNO. FAVORECE LO APRENDIDO Y ES MÁS FÁCIL CONSTRUIR APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS.
                2. BLOQUE 3 LOMCE
                  1. MEDIDA
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