18000060
Description
Mind Map by Yurany ibañez, updated more than 1 year ago
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Created by Yurany ibañez
over 5 years ago
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Exponentes teóricos en
psicología del desarrollo
- Perspectiva Psicoanalítica
- Sigmund Freud
1856-1939
- El desarrollo es modelado por fuerzas inconscientes que
motivan la conducta humana
- Método terapéutico: Psicoanálisis
- Desarrollo Psicosexual: Personalidad= Ello (placer), Yo( razón) , Superyo
(conciencia, valores) la personalidad se forma por conflictos infantiles
inconscientes entre los impulsos innatos. la etapa fálica resume que los
varones se apegan a la madre y las niñas al padre = Complejo Edípo.
hablo de ideas, deseos y motivaciones inconscientes
- Erik Erikson
- Desarrollo PsÍcosocial (1902-1994)
- La influencia de la sociedad en el desarrollo de la personalidad, el desarrollo del yo
se produce a lo largo de toda la vida, ocho etapas = crisis de la personalidad etapas
que tienen tendencias positivas y negativas ejemplo confianza desconfianza. la
solución de crisis depende de la solución en etapas anteriores. es conocido pro su
concepto de crisis de identidad.
- Perspectiva Aprendizaje
- tratan de descubrir leyes objetivas que gobiernan los cambios
de comportamiento observable, el desarrollo es continuo,
cuantitativo, de carácter cientifíco comprobando pruebas en el
laboratorio
- conductismo
- conducta observada
como respuesta
predecible a la
experiencia .Los seres
humanos de todas las
edades aprenden
sobre el mundo como
los demás organismos
- Aprendizaje Asociativo
- Condicionamiento Clásico
- Ivan Pavlov (1849-1936)
- Watson (1878-1958)
- aplica teoría de estimulo y respuesta
a niños y afirma que puede moldear
a cualquier niño como quisiera.
- aplica teoría de estimulo y respuesta
a niños y afirma que puede moldear
a cualquier niño como quisiera.
- Experimenta con un grupo de perros que
salivan cuando escuchan la campana
como señal de la hora de cenar
- Watson (1878-1958)
- Ivan Pavlov (1849-1936)
- Condicionamiento Operante
- B. F Skinner (1904-1990)
- un organismo tiende a repetir una
respuesta que fue reforzada por
consecuencias deseables y a suprimir
una respuesta castigada
- un organismo tiende a repetir una
respuesta que fue reforzada por
consecuencias deseables y a suprimir
una respuesta castigada
- B. F Skinner (1904-1990)
- Condicionamiento Clásico
- Aprendizaje Asociativo
- conducta observada
como respuesta
predecible a la
experiencia .Los seres
humanos de todas las
edades aprenden
sobre el mundo como
los demás organismos
- Aprendizaje social (cognoscitiva social)
- El motor del desarrollo es
el Determinismo
Reciproco: La persona
actúa en el mundo y el
mundo en ella
- Bandura (1925)
- Walters (1963)
- Determinismo Reciproco
- Las personas aprenden las
conductas que aprueba la
sociedad por observación e
imitación de modelos cuya
conducta es valiosa en la
cultura
- Las personas aprenden las
conductas que aprueba la
sociedad por observación e
imitación de modelos cuya
conducta es valiosa en la
cultura
- Walters (1963)
- Bandura (1925)
- Piaget (1896-1980)
- Etapas cognoscitivas
- capacidad innata de adaptarse al ambiente. ¿cómo
piensan los niños ?
- *organización:
características del individuo
en categorías*Adaptación=
1)asimilación 2)acomodación
*Equilabración: asimilación y
acomodación lo generan .
- *organización:
características del individuo
en categorías*Adaptación=
1)asimilación 2)acomodación
*Equilabración: asimilación y
acomodación lo generan .
- capacidad innata de adaptarse al ambiente. ¿cómo
piensan los niños ?
- Led Vygotsky (1986-1934)
- El crecimiento Cognoscitivo es un
proceso colaborativo los niños aprenden
en la interacción social
- el lenguaje es un medio
para aprender y pensar
- El andamiaje es el apoyo
temporal hasta que el
niño hace la tarea solo
- Perspectiva Contextual
- Teoria biotecnológica
- BRONFENBRENNER Y MORRIS ( 1979-1986, 19984-1998
- Cinco niveles de influencia ambiental
- • microsistema
• mesosistema
• exosistema
• microsistema
• cronosistema
- una persona no es solo un resultado del desarrollo si no
que también lo forma. Las personas afectan su
desarrollo a través de una característica biológica y
psicológicas, talentos, habilidades, incapacidades y
temperamento.
- Evolución sociológica
- E.O.Wilson (1975)
- se centra en las bases evolutivas
y biológicas del
comportamiento.
- John Bowlby (1969)
- principios de la etología a aspecto
del desarrollo humano, pensaba
que el apego de los infantes a
quien los cuida es un mecanismo
que evolucionó para proteger las
crías de los depredadores.
- La psicología evolutiva
- aplica en los principios Darwinianos al
comportamiento individual.las personas
se esfuerzan de manera inconsciente no
solo por sobrevivir si no también por
perpetuar su legado genético.
- BJORKULUND Y PELLEGRINI,2000;
LICKÑITERY HONEYCULTT 2003 NELSON
2005
- el desarrollo humano como el
resultado de un proceso dinámico
de interacción bidireccional entre
la persona y el ambiente.
- el desarrollo humano como el
resultado de un proceso dinámico
de interacción bidireccional entre
la persona y el ambiente.
- BJORKULUND Y PELLEGRINI,2000;
LICKÑITERY HONEYCULTT 2003 NELSON
2005
- aplica en los principios Darwinianos al
comportamiento individual.las personas
se esfuerzan de manera inconsciente no
solo por sobrevivir si no también por
perpetuar su legado genético.
- La psicología evolutiva
- principios de la etología a aspecto
del desarrollo humano, pensaba
que el apego de los infantes a
quien los cuida es un mecanismo
que evolucionó para proteger las
crías de los depredadores.
- John Bowlby (1969)
- se centra en las bases evolutivas
y biológicas del
comportamiento.
- E.O.Wilson (1975)
- Evolución sociológica
- una persona no es solo un resultado del desarrollo si no
que también lo forma. Las personas afectan su
desarrollo a través de una característica biológica y
psicológicas, talentos, habilidades, incapacidades y
temperamento.
- • microsistema
• mesosistema
• exosistema
• microsistema
• cronosistema
- Cinco niveles de influencia ambiental
- BRONFENBRENNER Y MORRIS ( 1979-1986, 19984-1998
- Teoria biotecnológica
- Perspectiva Contextual
- El andamiaje es el apoyo
temporal hasta que el
niño hace la tarea solo
- el lenguaje es un medio
para aprender y pensar
- El crecimiento Cognoscitivo es un
proceso colaborativo los niños aprenden
en la interacción social
- Etapas cognoscitivas
- El motor del desarrollo es
el Determinismo
Reciproco: La persona
actúa en el mundo y el
mundo en ella
- conductismo
- tratan de descubrir leyes objetivas que gobiernan los cambios
de comportamiento observable, el desarrollo es continuo,
cuantitativo, de carácter cientifíco comprobando pruebas en el
laboratorio
- Perspectiva Aprendizaje
- La influencia de la sociedad en el desarrollo de la personalidad, el desarrollo del yo
se produce a lo largo de toda la vida, ocho etapas = crisis de la personalidad etapas
que tienen tendencias positivas y negativas ejemplo confianza desconfianza. la
solución de crisis depende de la solución en etapas anteriores. es conocido pro su
concepto de crisis de identidad.
- Desarrollo PsÍcosocial (1902-1994)
- Erik Erikson
- Desarrollo Psicosexual: Personalidad= Ello (placer), Yo( razón) , Superyo
(conciencia, valores) la personalidad se forma por conflictos infantiles
inconscientes entre los impulsos innatos. la etapa fálica resume que los
varones se apegan a la madre y las niñas al padre = Complejo Edípo.
hablo de ideas, deseos y motivaciones inconscientes
- Método terapéutico: Psicoanálisis
- El desarrollo es modelado por fuerzas inconscientes que
motivan la conducta humana
- Sigmund Freud
1856-1939
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