La vida en el aula y grupos escolares. L.E.P .

LA COTIDIANIDAD DEL GRUPO ESCOLAR
1. LA VIDA EN EL AULA: Vida personal y social,el grupo como interacción y relación entre ortros
2. La historia personal , escolar y la grupalidad: Rutina del docente dentro del aula. -crisis: monotonía , intereses personales y grupales, desequilibrio del poder
3. La relación alumnos-maestros-contenidos: El diálogo, funciones asumidas, dimención temporal, dialogo constructivo, transacción educativa y clase
4. Relación y vínculos:articulación del ambiente educativo como espacio de vida y relaciones.
  1. Familia como primer estructura social. Primer factor perceptivo, cognitivo
  2. Integración social: Vínculo influenciado de interacciones sobre otras integración cognitivo-cultural personal, e interpersonal
ÁMBITO GRUPAL DE CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE
1. Pedagogía operatoria:Propuesta pedagógica , el conocimiento es una construcción que realiza el individuo a través de su actividad con el medio.
  1. Favorecer el desarrollo para que el niño construya sus propios sistemas de pensamiento
2. Constructivismo e interacción
  1. Construir procedimientos propios, dinámico participativo e interactivo del sujeto
  2. Interacción pedagógica: La actividad como una oportunidad de mediación.
  3. Selman: el punto de vista propio, toma un carácter colectivo en el momento en que todos coinciden en una misma respuesta.
  4. Socio cognición: Estudio de la manera en que la gente procesa información social, en especial su codificación, almacenamiento, recuperación y aplicación en situaciones sociales
  5. 4 Principios básicos, Estrategía, táctica, técnica y lógistica.
3. factores endógenos, y exógenos intervienen en el proceso del conocimiento de la realidad.
4. Procesos básicos: presentaciones cognitivas de los objetos sociales, como esquemas de estructura mental.
EL PROCESO GRUPAL
1. Vectores de proceso grupal.Basado en la teoría de Pichon Reviere teoría de los grupos E.C.R.O
  1. Esquema: Lo que se aprende , se incorpora para transferir a otras situaciones.
  2. Conceptual: Observación de la realidad cotidiana.
    1. Referencial:Experiencia aborda el aprendizaje de un objeto de conocimiento.
      1. Operativo: Nociones vinculadas que sirven de referencia para actuar y resolver situaciones.
2. Intersubjetiviadad, internalización , fantacia, mecanismos de defenza.
3. Grupo escolar se comvierte en un lugar de encuentro entre alumnos y maestros.
4. COORDINACIÓN DE LOS GRUPOS ESCOLARES
  1. Incidencia del docente como facilitador
    1. Impacto de la autoridad, Vinculo interno, Climas grupales.
  2. Actitudes del coordinador,Facilitadores u obstaculizadores
    1. Autoridad formal, Comprención empática, predisposición, expreción e integración.
  3. Cultura democrática en la escuela:
    1. Bowers y Flinders(1990), debe considerarse como un espacio ecológico de intercambio de significados, patrones culturales comunicados a través del pensamiento de la conducta.
    2. Variables del contexto , escuela y comunidad ,
      1. Variables y herramientas aplicables al contexto y efectos docente-educando.
Institución escolar y entorno social
1. La evolución del proceso grupal en México
2. Política educativa sexenio 1970(Luis Hecheverría)Modificación al marco jurídico, Métodos educativos, Énfasis grupales, formación y actualización del magisterio.
3. Movimiento estudiantil del 68 crisis social y económica.
4. Años sesenta, incorporación diversas propuestas.
5. Concepción operativa en la institución.
El grupo en la institución escolar
1. Noción de la comunidad critica. Autoreflexión, diversidad, valores comunitarios, modernidad y posmodernidad.
2. Funciones de la universidad según, Habermas : Transmisión de técnicas, socialización de los estudiantes, transmición,análisis critico, desarrollo de la cultura , politización de los estudiantes.
3. Constitución de comunidades críticas en educación y en la formación de profesores
  1. Estudio compartido de las coincidencias y diferencias.
  2. Investigación-Acción,
    1. Teoría de la actuación transformadora.
      1. EL GRUPO Y EL ENTORNO SOCIAL.
        Construcción de la teoría de la educación.
        Técnica de la construcción, Superar la falsa conciencia y la crisis, perspectivas propias y ajenas.
        La educación como serie de criterios que deben cumplirse y transmitirse algo de valor.
      2. Variable situacional: Clima físico y psicosocial.
        Clima objetivo: Espectativas profesor y grupo
        Variable experencial: Significados y modos de actuación.
        Variable comunicativa: Complejo medio social y cultural.
        Nivel interpersonal: proceso en el que se incorporan nuevos contenidos
        Nivel interpersonal: Intercambio de información entre los que participan en el aula.

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