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Description
Mind Map by Rocío Cardona Rodríguez, updated more than 1 year ago
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Created by Rocío Cardona Rodríguez
over 5 years ago
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TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE (TEL)
- AFECTACIÓN EN EL DESEMPEÑO ACADÉMICO
- Dificultades del lenguaje
- A nivel léxico-semántico
- Dificultad en:
- Aprender nuevo vocabulario
- Pronunciación de palabras
- Relacionar significados
- Comprensión inferencial del lenguaje oral
- Empleo y comprensión de la
homonimia y la polisemia
- Aprender nuevo vocabulario
- Dificultad en:
- A nivel pragmático
- Dificultad en:
- Discurso narrativo y conversacional
- Comprensión social del lenguaje
- Discurso narrativo y conversacional
- Dificultad en:
- A nivel léxico-semántico
- Dificultades sociales
- Dificultades para:
- Participar en juegos colectivos
- Interaccionar a través del lenguaje
- Participar en juegos colectivos
- Dificultades para:
- Dificultad en lectura y escritura
- Bajo nivel lector
- Lectura con repeticiones, rectificaciones, vacilaciones
- Dificultad para la redacción
- Elevado número de faltas de ortografía
- Bajo nivel lector
- Dificultades en otros aspectos cognitivos
- Memoria
- Atención
- Concentración
- Percepción
- Orientación
- Secuenciación
- Memoria
- Dificultades en otras áreas
- Aprendizaje de una
segunda lengua
- En Matemática: comprensión,
razonamiento y conceptos,
- En Ciencias: dificultad para
relacionar conceptos
- Dificultad al aplicar aprendizajes
- Aprendizaje de una
segunda lengua
- Dificultades del lenguaje
- CARACTERÍSTICAS
- Específico: No hay evidencia de déficit
intelectual, emocional, neuronal, sensorial
o motor que pueda explicar su causa.
- Grave: Lo adquieren tardíamente
pero continúa su desarrollo lo
que complica su diagnóstico y
tratamiento.
- Persistente: Es un trastorno
duradero que afecta a la
adquisición del lenguaje desde sus
inicios, se prolonga durante la
infancia y la adolescencia,
pudiendo dejar secuelas
significativas en la edad adulta.
- Heterogéneo: Puede afectar a uno, a
varios o a todos los componentes del
lenguaje (fonología, morfosintaxis,
semántica y/o pragmática) y hacerlo
además con distintos grados de
severidad. Puede estar sólo afectada
la expresión,pero lo normal es que lo
esté también la comprensión.
- Dinámico: El perfil de dificultades y
habilidades evoluciona con el tiempo.
Suelen superarse unos problemas y
aparecer otros nuevos. Es necesario
evaluar continuamente.
- Complejo: Afecta otras áreas del desarrollo:
problemas sociales, emocionales o de conducta y
grandes problemas para la adquisición de los
aprendizajes.
- Frecuente: Oscilan entre el 2%
y el 7% de la población escolar.
- Invisible: No siempre son
problemas evidentes.
- De evolución lenta: Evoluciona
favorablemente, pero requiere tiempo
y trabajo. Es fundamental una terapia
logopédica precoz, intensiva y de larga
duración, con total implicación de la
familia y de la escuela.
- Genético: Se transmite genéticamente. Hay
mayor probabilidad de desarrollar TEL en
niños con antecedentes familiares de
trastornos del lenguaje.
- Específico: No hay evidencia de déficit
intelectual, emocional, neuronal, sensorial
o motor que pueda explicar su causa.
- Bibliografía: Vilameá Pérez, Mónica (2014). Trastorno específico del lenguaje. Guía para la
intervención en el ámbito educativo.Asociación TEL Galicia. Equipo Técnico Provincial. (2018)
Guía Orientación educativa. Alumnado con retraso en el lenguaje y Trastorno Específico del
Lenguaje.Consejería de Educación. Almería
- Autora: Prof. Rocío Cardona
- Autora: Prof. Rocío Cardona
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